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【中文期刊】 傅绿茵 《中小学心理健康教育》 2025年28期 26-29页
【摘要】 将表达性艺术治疗理念与技术融入初中心理课堂,创设深度体验场域,能激发学生参与课堂活动的主动性和表达的创造性,据此构建"深度体验,多维融合"的教学模式.该模式通过"五感暖身—四艺表达—三维赋能—二重迁移"四个递进环节,能有效提升学生的课堂参与...
- 概要：
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【中文期刊】 陶林超 《中小学心理健康教育》 2023年15期 51-53页
【摘要】 目前,我国小学高段学生群体中的自残行为呈明显上升趋势,严重危害着学生的身心健康.一名六年级女生由于和好朋友之间发生了矛盾而情绪低落,出现了自残行为.心理教师通过开展支持性会谈,与学生建立了良好的关系;运用表达性艺术治疗,帮助学生宣泄情绪;运...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 戴佳玲 《中小学心理健康教育》 2023年15期 23-25页
【摘要】 MSSM技术是一种以绘画为基础的表达性艺术治疗方法之一.教师在高中心理课堂中可通过"交替涂鸦—意象创作—故事编写—分享反馈"三个步骤全面融入MSSM技术,指导学生以交替涂鸦再创作的方式,短时间内实现交互双方潜意识的交流和表达,有效降低学生的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 潘晓敏 《中小学心理健康教育》 2023年19期 29-31页
【摘要】 [活动理念]每个人的成长过程中总是会不可避免地遭遇一些困境.困境所带来的消极情绪若没有得到及时、有效的处理或被消极释义,将容易对个体造成创伤或影响个体的身心健康,严重影响学生的成长.因此,帮助学生察觉自己的困境并积极面对困境非常有必要.本节...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨文静 《中小学心理健康教育》 2023年15期 28-29页
【摘要】 心理课堂上,心理教师时常会使用绘画这种表达性艺术治疗的手段来引导学生自知自觉,表达自己的内心想法.部分学生在课上经常会出现看着画纸发呆、无从下笔的情况.对此,心理教师首先要读懂学生的潜台词,弄清学生不会画的背后是不想画、不敢画还是不知道怎么...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 徐晓宇 《中小学心理健康教育》 2025年20期 20-23页
【摘要】 新课程背景下对学校心理健康教育的模式提出了新要求,亟须探讨一种让学生充分表达、互动参与度高、积极情感体验多的教育模式.分析了表达性艺术治疗融入初中心理健康教育课程的优势,从课程结构、注意事项和在家长课堂中的应用分析了如何在心理课堂中应用该技...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐晓宇 《中小学心理健康教育》 2025年22期 29-33页
【摘要】 [活动理念]自我同一性是个体对自身的认同感,以及意识到自己是独特且持续存在个体的能力.它能帮助个体建立稳定的自我认知与自我价值感,从而更好地适应环境.根据心理学家埃里克森的人格发展八阶段理论,初中生正处于青春期,面临着自我同一性与角色混乱的...
- 概要：
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【中文期刊】 林佳璇 《中小学心理健康教育》 2025年1期 39-42页
【摘要】 [活动理念]在中学校园中,网络词"内卷"和"躺平"常被学生挂在嘴边.在初三的备考压力下,有的学生将良性竞争演化成了无意义的或非理性的比较,将他人的学习表现变成了衡量自己学习好坏的标准.有的学生几经挫折,深受打击,难以振作,开始不思进取,甚至...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 荣咏鑫 《中小学心理健康教育》 2025年28期 39-42页
【摘要】 [活动理念]《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出,心理健康教育的具体目标是让学生学会学习与生活,正确认识自我,提高自主自助和自我教育能力,增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力,培养健全的人格和良好的个性心理品质.情绪是心理...
- 概要：
- 方法：
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