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【中文期刊】 李远 《中小学心理健康教育》 2016年19期 28-29页
【摘要】 角色表演法是目前心理活动课中很常用的方法,通常情况下由教师提供素材,学生根据自己的经验表演,然后讨论或分享.初中生受其认知水平和思维能力的限制,如果教师在心理活动课中单纯采用讲授或问答讨论等方法,效果往往不理想,而角色扮演法在初中心理活动课...
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【中文期刊】 田梓蓉 王巍 等 《中华现代护理杂志》 2009年15卷8期 770-771页ISTIC
【摘要】 目的 研究改良英语培训方法在新护士英语能力提升过程中的作用与效果.方法 将146例新入职的护士分为实验组80例(2006-2007年人职)和对照组66例(2004-2005年入职).实验组采用改良英语培训法,对照组采用传统方法.评定两种方法...
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【会议论文】贾守梅 中国高等教育学会医学教育专业委员会2017年教学管理学术研讨会 2017年
【摘要】 目的：探索角色表演教学方法在"精神科护理学"课程中的应用. 方法：以本校56名大学三年级护理本科生为研究对象,在"精神科护理学"课程的理论授课基础上,以小组形式开展角色表演,并评价了学生的考核成绩及其对该教学方式的评价与反馈. ...
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- 方法：
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【中文期刊】 陈瑶 刘晓虹 等 《护理研究》 2009年23卷10期 925-927页ISTICPKU
【摘要】 [目的]为帮助学生深入认识理解护患冲突,在护患冲突教学中尝试使用角色扮演式教学方法.[方法]将32名学生分为5个小组,分别表演5个不同的护患冲突情境,并对表演进行讨论和交流,课后应用自行设计的问卷对课堂效果进行评价.[结果]角色扮演式教学法...
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【中文期刊】 李鸿艳 程慧琳 等 《护理研究》 2006年20卷33期 3088-3089页ISTICPKU
【摘要】 <篇首> 护理人际学是一门应用性、实践性学科.为了提高学生在护理人际沟通中的技能与技巧,我们一直在摸索可行的教学方法与手段.以往,我们采用单纯的角色扮演法,学生的学习兴趣与学习主动性得到了明显的提高,但学生在扮演过程中,过于注重"表演"的形式与...
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【中文期刊】 马凤婷 《中小学心理健康教育》 2019年19期 57-59页
【摘要】 教育戏剧是运用戏剧技巧从事教育的一种方式.在教师或导演(组织者)有计划的指导下,它以人的活动天性为依据,大量采用即兴表演、角色扮演、模仿、游戏等方法进行,让参与者在彼此互动的接触中发挥想象,表达思想,塑造人格.本文运用教育戏剧的方法和功能,...
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【中文期刊】 陈洪进 《家庭医药》 2019年4期 244-245页
【摘要】 在外科护理学实践教学中利用角色扮演情境教学,可以提高学生的综合素质.在教学过程中,教师可以选择某部分教学内容,引导学生合设计扮演的角色,实现情景剧表演.完成表演之后,教师要加以点评.利用这种方法可以提高学生的学习积极性,激发学生的想象力和创...
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【中文期刊】 张立新 赵楠 等 《护理学报》 2012年19卷9期 66-68页ISTIC
【摘要】 为了使护士在护患沟通中把握共情技术,采用情景教学法,举办一次全院公开的心理护理查房.采用了多媒体技术、视频播放、理论讲解、情景表演、角色扮演、内心独白等形式,把护士在临床中亲历的场景再现出来,穿插讲解理论知识和台上台下互动参与的方式.本次查...
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【中文期刊】 陈良建 郭新程 等 《实用预防医学》 2006年13卷4期 1054-1055页ISTICCA
【摘要】 角色表演教学方法具有趣味性、综合性和很强的可操作性,既提高了学生的临床技能水平,又使教师发现了学生中普遍存在的一些问题,调动了学生学习的积极性和创造性,值得在临床见习教学中推广应用.
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【中文期刊】 王丽 魏鸿 等 《医药前沿》 2017年7卷34期 280-281页
【摘要】 临床护理教学中引入情景教学法,通过模拟临床工作环境,设计情景,进行角色表演并角色互换,激发学生学习兴趣,深化理论知识,使临床综合能力得到更好的提高,取得了很好的教学效果,但在教学实施的过程中有以下注意事项.
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