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【中文期刊】 林婵娟 《中小学心理健康教育》 2015年7期 33-35页
【摘要】 焦点解决短期心理咨询是特别适用于帮助来访者解决发展性问题的短期咨询模式，其基本理念有：事出并非定有因；合作和沟通是解决问题的关键；来访者是自身问题的专家；从正向的意义出发；小改变带动大改变；凡事都有例外，有例外就能解决问题；等等。虽然焦点解...
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【中文期刊】 范雨欣 王儒年 《药学教育》 2025年41卷2期 22-26,47页
【摘要】 高等教育高质量发展是时代和社会的要求,也是实现人的全面发展的重要条件.提倡"才能+努力=成功"的优绩主义助长了恶性竞争和数字崇拜,使高等教育高质量发展受到了阻碍.为了从大学生视角理解优绩主义的影响及其产生原因,通过访谈毕业生,以建构主义扎根...
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【中文期刊】 马丽 《生物学教学》 2024年49卷5期 12-15页PKU
【摘要】 以"神经调节"复习教学中的境脉设计为例,设计问题解决模型建构学习脉络,通过不同形式的问题解决锻炼学生的科学思维,涵养学科核心素养.
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【中文期刊】 徐雪润 《生物学教学》 2024年49卷6期 50-53页PKU
【摘要】 利用基于问题的教学模式开展"遗传信息的翻译"的内容教学,以社会热点议题导入教学,用问题串贯穿课堂教学,通过经典实验引导学生认识科学研究的过程,借助希沃白板突破模型建构过程中遇到的难点,最后让学生尝试解决生活中的问题.整节课的教学聚焦于发展学...
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【中文期刊】 袁晓玲 章雅青 《中华护理教育》 2024年21卷7期 812-817页CSCD
【摘要】 护患沟通学是护理专业学生从校园学习过渡到临床实践的重要桥梁课程.为解决课程教学中学生沟通自我效能感低、应对非预设问题能力欠缺和人文素养薄弱三大痛点问题,课程教学团队以建构主义学习理论的学习环境四要素"情景、协作、会话、意义构建"为指导,通过...
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【中文期刊】 孙瑞 谢秋林 《中国高等医学教育》 2024年4期 10-12,15页
【摘要】 深度学习是相对于机械的浅层学习而言的,更强调学习的深入思考、信息整合、主动建构、问题解决、情境迁移.护理学教指委专家在多校护理专业认证考察过程的"听课看课"环节发现,护理专业课程教学普遍存在浅尝辄止、浮于表面、学生学习缺乏深入思考和探究这一...
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【中文期刊】 罗光强 《医学与哲学》 2013年34卷11期 27-29页ISTICPKU
【摘要】 现代临床护理决策的“非语言性”道德语境包括道德多元化、患者中心化和责任独立化三个主要方面.对“非语言性”道德语境的忽视导致了护理决策缺乏公信力.临床护理决策伦理模式的建构能使护理决策主体充分考虑“非语言性”道德语境,有利于道德争议的有效解决...
【关键词】 "非语言性"道德语境；护理决策；伦理模式；
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【中文期刊】 吴美华 刘雅清 等 《护理实践与研究》 2016年13卷6期 98-100页ISTIC
【摘要】 目的:在于探讨焦点解决取向团体活动促进乳腺癌患者自尊建构的应用效果,构建一套改善乳腺癌患者自尊水平的团体活动模式.方法:选择2011年5月～ 2013年5月我院接受乳腺癌改良根治术治疗的患者60例,于治疗前组建“乳腺癌焦点解决取向团体”,于...
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【中文期刊】 徐连芳 陈润芳 等 《护理管理杂志》 2014年14卷11期 812-813页ISTICCSCD
【摘要】 目的 探讨聚焦解决模式在老年髋部骨折术后早期离床坐患者心理干预的效果.方法 选取老年髋部骨折术后患者206例为研究对象,按入院先后顺序分为实验组和对照组各103例,对照组术后第2～3天早期离床坐,在指导常规功能锻炼的基础上结合踩单车运动;观...
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【中文期刊】 徐兰波 李君琴 等 《护理与康复》 2014年13卷8期 722-724,728页ISTIC
【摘要】 目的 探讨以聚焦解决模式为基础的心理干预方法对139例中重度子宫内膜异位症患者自我效能的影响.方法 聚焦解决模式的干预策略为描述问题、建构目标、探查例外、给予反馈和评估进步.采用健康行为自我效能量表测评患者干预前后的自我效能.结果 患者出院...
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