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【中文期刊】 丁忠冰 戚克敏 《高教学刊》 2020年27期 176-179页
【摘要】 言语康复教师专业能力发展是提升康复课程质量与专业地位的必要途径.当前,受传统康复课程思维、跨学科背景单一、专业培训机会不足等因素影响,特教学校言语康复教师专业品质、专业知识、专业技能和专业理解四个维度的专业能力发展处于不利状况,影响了言语障...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张青 李彦群 等 《中国康复理论与实践》 2024年30卷4期 373-380页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 分析听力障碍和言语障碍儿童国际保健、康复和教育服务相关政策架构与核心内容以及其优先发展领域.方法 基于WHO《健康服务体系中的康复》和健康服务6大构成要素的理论,参照WHO《全球听力报告》,系统分析听力障碍和言语障碍儿童保健、康复与教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韩硕 高袁 等 《中国听力语言康复科学杂志》 2023年21卷5期 550-553页ISTIC
【摘要】 目的 探讨听力障碍合并发育迟缓儿童康复干预效果,为该类儿童的非药物干预手段提供借鉴.方法 选择1例听力障碍合并发育迟缓儿童作为研究对象,采用游戏活动、行为治疗、正强化、惩罚、消退、听觉口语法等康复训练,帮助儿童缓解问题行为.结果 ①儿童畏缩...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 袁颖聪 《中小学心理健康教育》 2023年34期 57-60页
【摘要】 运用量表访谈、观察记录与分析等方法对孤独症学生个案的自伤行为进行功能性行为评估,基于评估结果制定事前预防、训练能力和后果改变等干预方案,依据正向行为支持、最近发展区、正强化等理论和方法,应用言语和非言语沟通训练,对个案自伤行为进行共12周的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵宁 惠莲 等 《中国医科大学学报》 2009年38卷11期 862-864,868页ISTICPKUCABP
【摘要】 目的 探索语前聋儿童人工耳蜗植入术后的疗效及相关影响因素.方法 对48例行人工耳蜗植入术的语前聋儿童的家长及康复教师进行问卷调查,调查的内容包括患儿的基本情况、术前评估、植入装置、植入时年龄、术后康复时间、康复模式、术前是否佩戴助听器、言语...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 伊藤元信 陈立嘉 等 《中国康复理论与实践》 2004年10卷2期 70-71页ISTICPKUCSCD
【摘要】 <篇首> 1 日本言语听力疗法师法立法历史1958年3月,日本建立了国立聋哑者更生指导所(即此后的国立听力言语障碍中心),构筑了日本听力发音言语障碍专业发展的基础.另外,早在5年前,千叶县市川市立真间小学已开设有针对言语障碍及读书困难儿童的直通...
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【中文期刊】 马钰 《中国听力语言康复科学杂志》 2019年z1期 21-23页ISTIC
【摘要】 宁夏听力语言康复工作的实施始终以学前教育为基础,以听力干预、听觉言语训练、言语矫治等专项技术为支撑的听障儿童全面康复模式.经过不断努力,逐渐形成由听力师、耳科医生、耳模制作师、康复教师、言语矫治师组成的专业团队,并以听障儿童全面康复为己任,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李永勤 朱月情 等 《中国听力语言康复科学杂志》 2017年15卷3期 219-221页ISTIC
【摘要】 目的 了解上海市听障儿童康复教师专业化发展现状和需求,为听力语言康复专业人员培养提供依据.方法 采用《上海市听障儿童早期康复教师专业化发展调查问卷》对58名康复教师进行问卷调查并分析.结果 康复教师的职业认同感、职业道德、教育观念得分均较高...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 张联弛 《中国听力语言康复科学杂志》 2016年14卷2期 110-112页ISTIC
【摘要】 本文以言语语言康复教学模式在特殊教育学校中的有效运用实验为例,说明言语语言康复技术在特殊教育学校中可与学科课程有机结合,形成互为支撑的教学模式.该模式实施过程中应重点关注教师的复合型技能培养和构建符合校情校本运作模式.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梁巍 韩睿 《中国听力语言康复科学杂志》 2016年z1期 3-6页ISTIC
【摘要】 聆听技能的获得是确保听障儿童获得有声言语康复的重要保证.小龄听障儿童越早得到听力学确诊并验配适宜的助听设备(助听器或人工耳蜗),就能越早地获得与其年龄相适应的语言和言语发展的可能.要想使这种可能变成现实,语训教师和听障儿童家长要坚持不懈地与...
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