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【中文期刊】 陈尧 王正东 等 《中国卫生产业》 2023年20卷13期 9-12页
【摘要】 目的 探讨情景式病例讨论在局部解剖学实验教学中的应用效果.方法 选取2022-2023学年第一学期(2022年9-12月)沈阳医学院2020级临床医学专业60名本科生为研究组,以2021-2022学年第一学期(2021年9-12月)同学院2...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 吴旭青 冯国栋 等 《中国毕业后医学教育》 2022年6卷5期 465-469页
【摘要】 目的 探索神经病学教学查房中基于分组讨论互动教学的视频反馈学习法的应用.方法 纳入2018年7月至2021年8月于复旦大学附属中山医院参加住院医师规范化培训的神经内科住院医师,分为观察组(46人)及对照组(50人).观察组在教学查房中应用基...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 姜梁 赵飞鹏 等 《中国中西医结合耳鼻咽喉科杂志》 2020年28卷2期 154-156页ISTIC
【摘要】 目的 通过临床病理讨论(clinical pathological conference,CPC)联合PBL(problem-based learning,PBL)教学模式在耳鼻咽喉头颈外科学教学中的构建与实践,探索适用于耳鼻咽喉头颈外科学...
- 概要：
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【中文期刊】 甘霞 杨军用 等 《实用中医内科杂志》 2020年34卷7期 11-14页
【摘要】 中医学是以中医药理论与实践经验为主体,研究人类生命活动中健康与疾病转化的规律及预防、诊断、治疗、康复和保健的综合性科学,是我国卫生系统的重要组成部分,是人民生命安全的重要保障.为了让西医院校学生能够了解和掌握中医学理论体系和诊治疾病的思维方...
- 概要：
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【中文期刊】 牛宪立 张青峰 等 《教育教学论坛》 2020年8期 391-392页
【摘要】 在医学遗传学实验教学中,通过具体的案例让学生发现问题并主动学习未知领域的知识,根据教学目标和教学大纲要求编写案例,汇总问题后分给各组学生,让他们以此为主线,自己收集资料,启发学生提出问题讨论,解决问题.PBL讨论式教学模式激发并提高学生自主...
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- 结论：
【中文期刊】 黎昌强 余媛 等 《实用皮肤病学杂志》 2016年9卷5期 333-335页ISTIC
【摘要】 目的：通过临床病理讨论（clinical pathological conference，CPC）联合基于问题学习（problem-based learning，PBL）的教学模式在皮肤性病学教学中的应用与研究，探索出适用于皮肤性病学教学的...
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【中文期刊】 张丽燕 《母婴世界》 2019年9期 270-271页
【摘要】 目的:思维导图联合PBL学习法在产科疑难病例讨论中的应用.方法:运用前后对比的方法选取2017年在本院特需产科病房就职的20名护理人员作为对照组,2018年在本院特需产科病房就职的20名护理人员作为研究组.对照组按传统疑难病例讨论的方法进行...
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【中文期刊】 赵韡 《健康必读》 2019年30期 185-186页
【摘要】 近些年来,随着国家教育制度的不断改革和创新,药理学教学的方法和模式也应该进行持续的创新和改革.为了能够更好的调动和激发学生们学习药理知识的积极性和兴趣,老师们要重视分组讨论学习模式的运用,培养学生们自主学习和探究药理知识的能力和素养,促进药...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 张辽 杨广礼 等 《畜牧与饲料科学》 2018年39卷4期 96-99页
【摘要】 我国高校高等教育传统教学模式存在着学生学习积极性不高、创新思维不足、实践能力差等弊端.为了解决上述问题,笔者将在新西兰梅西大学所学习的一些E-learning、小组讨论式学习、翻转课堂等教学模式应用在动物生物化学的课程教学中.研究结果表明,...
【关键词】 新西兰教学模式；动物生化；E-learning；
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【中文期刊】 孟静岩 应森林 《天津中医药大学学报》 2006年25卷3期 158-159页ISTICCA
【摘要】 <篇首> 以问题为基础小组讨论式教学(PBL)模式,1969年源于加拿大的Memaster大学医学院,1985年美国哈佛大学医学院开始应用并有所发展,1990年日本东京女子医科大学正式使用,至此,已在世界范围内的广泛开展.
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