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【中文期刊】 唐海峥 范喜英 等 《大众科技》 2021年23卷10期 141-144页
【摘要】 目的:探讨基于认知心理学记忆理论的趣味教学法在精神疾病的症状学护理教学中的应用效果.方法:选取南宁市第五人民医院2019年至2020年负责4年制的广西某高校护理学本科生共725名为研究对象,按照接受教学的年限分为对照组和观察组.对照组为20...
- 概要：
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【中文期刊】 姜劼琳 邵运峰 等 《中国高等医学教育》 2021年6期 99-100页
【摘要】 为考察PBL教学法对方剂学知识理解记忆、应用分析和学生自主学习能力培养的影响,对实施PBL教学法的班级与传统课堂讲授法班级的期末考试成绩和图书借阅情况进行了比较研究.结果表明PBL教学法可能在促进知识记忆方面不逊于传统课堂讲授法,而在促进学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蔡宇 《时珍国医国药》 2008年19卷11期 2670-2671页PKUCSCDCA
【摘要】 针对中药学教学存在教学内容枯燥乏味,内容多且易混淆的问题,提出了中药学教学的新方法 --多元记忆教学法,并对其教学效果进行评估.教学效果评估结果显示,大部分学生对此方法 比较认同.
- 概要：
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【中文期刊】 陈华圣 《时珍国医国药》 2006年17卷11期 2329-2330页PKUCSCDCA
【摘要】 在方剂学的学习过程中,记忆内容较多一直是困扰学生的最大难题,故在教学过程中,针对学生的具体情况提出以下几种帮助学生记忆的方法:①背诵方歌,重点记忆;②衍化延伸,扩展记忆;③理解贯通,加深记忆;④抓住要点,巧妙记忆;⑤归纳对比,强化记忆;⑥联...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张兰芳 王红杰 等 《中国继续医学教育》 2019年11卷34期 21-23页
【摘要】 目的 探讨病例导入结合多阶段强化记忆教学法在心内科临床教学中的应用,加强学生对知识的理解、巩固、吸收,促进理论知识与临床实践相结合,提高医学生从基础医学向临床医学过渡的能力.方法 分别应用病例导入结合多阶段强化记忆教学法与传统教学进行临床带...
【关键词】 病例导入；多阶段强化记忆教学法；临床教学；
- 概要：
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【中文期刊】 王泽俊 史二栓 《包头医学院学报》 2019年35卷12期 101-102页CA
【摘要】 系统解剖学是医学院校中一门重要的医学基础课程,是学习其它医学基础课与临床医学课程的前提与基础.所有医学课程中有约1/3以上的名词来源于解剖学,因此对于系统解剖学中的名词的学习与记忆就显得尤为重要.在系统解剖学的教学中,作者利用"拆—合"记忆...
- 概要：
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【中文期刊】 杨玉佩 何诗雯 等 《齐鲁护理杂志》 2016年22卷7期 119-121页ISTIC
【摘要】 目的：探讨基于认知心理学记忆理论的趣味教学法在《内科护理学》心电图教学中的应用效果。方法：将2012级4年制护理学本科生共306名随机分成对照组和观察组，对照组采用传统教学法（即以“教师为中心”，以灌输式的讲授法为主），观察组采用趣味教学法...
- 概要：
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【中文期刊】 刘晶星 王丽萍 等 《当代护士（中旬刊）》 2018年25卷3期 164-166页
【摘要】 目的 观察记忆干扰学说结合视听媒体教学在1年资护士心肺复苏术实训中的应用效果.方法 选取2015年7月我院新聘护士70人,作为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组各35人,观察组护士通过记忆干扰学说结合视听媒体教学对心肺复苏进行教学,对照...
- 概要：
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【中文期刊】 姜楠 张文顺 《辽宁中医药大学学报》 2011年13卷7期 249-250页ISTICCA
【摘要】 <中药学>既是中医辨证施治、理法方药的重要环节,又是从基础过渡到临床的桥梁课程.但其内容多、难记忆、易混淆和枯燥乏味,历来是中医药院校的学生所"头痛"的课程.本文通过介绍几种常用的教学方法,论述了在课堂上有层次的、综合的、灵活的运用各种教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谷忠悦 白增华 《辽宁中医药大学学报》 2010年12卷7期 44-46页ISTICCA
【摘要】 目的:探讨将国际教育心理学研究热点与前沿课题的"自我效能理论"运用到针灸基础课程课堂教学的方法--快速记忆挑战教学法的可行性.方法:以期末考试成绩平均分;试题难度、区分度;考试效度、信度为指标,采用分组对照法对快速记忆挑战法的教学效果进行自...
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