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【中文期刊】 吴俊琳 吕晓颖 《生物学教学》 2025年50卷1期 37-40页PKU
【摘要】 在"鸟类"一课教学中,基于论证探究式教学(argument-driven inquiry,ADI)教学理念,以探究鸟类适于飞行的形态结构特征为主题,引导学生经历提出问题、确定任务、自主收集证据、建构论证、形成并完善主张和继续探究等环节进行科...
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【中文期刊】 陈瑶瑶 虞驰 《生物学通报》 2025年60卷1期 53-56页ISTICCA
【摘要】 以"降低化学反应活化能的酶(第1课时)"为例,利用论证探究式教学模型进行酶的功能、催化效率、作用机制及本质的概念教学,引导学生观察实验现象发现问题、通过实验收集证据形成主张、对主张进行质疑辩驳、修正主张后达成共识.在探究、论证的过程中发展学...
- 概要：
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【中文期刊】 刘迎 卜艳珍 《中学生物教学》 2024年15期 21-23页
【摘要】 传统的生物学实验教学过于强调能力性目标,忽视了学生思维的发展,论证式教学能够使学生的内在逻辑显性化,对科学思维的提升有重要意义.将论证式教学应用于实验教学中,构建了"创设情境,提出论点;实验探究,收集数据;展开论证,得出结论"的教学模式,并...
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【中文期刊】 陈国芳 项小燕 等 《中学生物教学》 2024年2期 67-70页
【摘要】 针对中学生物学新课程改革倡导的实施探究性实验教学,引入论证探究式教学模型.以人教版"探究酵母菌细胞呼吸的方式"为例,对原模型进行了改良,探讨新模型在中学生物学实验教学中的具体运用,进一步培养学生的科学探究和批判性思维能力,为中学生物学实验教...
- 概要：
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【中文期刊】 潘园园 虞驰 《生物学教学》 2023年48卷10期 40-42页PKU
【摘要】 以"反射弧的结构组成与功能"实验为例,开展二次论证传出神经的结构与功能,弥补教材脊蛙实验不足,以期为论证探究式教学模型在高中生物学实验教学中的应用提供可供参考的范式.
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【中文期刊】 赵静霞 刘晨曦 等 《生物学通报》 2023年58卷6期 16-22页ISTICCA
【摘要】 《义务教育生物学课程标准(2022年版)》将培养学生的核心素养作为课程宗旨,科学思维是核心素养的组成部分.科学思维是学生在生活中解决实际问题的必备品格,而科学论证能力是科学思维的关键能力.在生物学中如何进行科学论证,实验探究是必不可少的方案...
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【中文期刊】 张佳 谢庆余 《中学生物教学》 2023年13期 30-33页
【摘要】 将概念学习进阶与论证探究式教学相整合,促进学生对实验探究活动的深度参与以及对生物学核心概念的深度构建.通过明确核心素养目标、确定概念进阶点及科学探究活动、梳理问题主线、选择合理的实验材料、设计评价方案,将概念学习进阶和论证探究式教学有效整合...
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【中文期刊】 李昌艳 《中学生物教学》 2023年17期 52-55页
【摘要】 从几组"探究有氧呼吸过程"的经典实验中,培养学生从实验条件、实验现象及实验结果中寻找论据,分析推理有氧呼吸场所、物质变化、能量变化的论证能力.通过论证式教学,树立学生的结构与功能观、物质与能量观,培养学生的实验探究能力,发展学生对比分析、逻...
- 概要：
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【中文期刊】 刘泽羽 虞驰 《生物学教学》 2022年47卷5期 57-59页PKU
【摘要】 本文以"探究酵母菌细胞呼吸的方式"为例,利用论证探究式教学模型开展不同氧气条件下酵母菌细胞呼吸方式及其产物的论证,从布置任务活动引导学生提出问题,通过实验收集、分析数据形成主张,再引导学生质疑反驳并进行合理的辩护,最后达成共识.在论证、质疑...
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【中文期刊】 吕慧明 虞驰 《生物学教学》 2021年46卷2期 50-53页PKU
【摘要】 在高中生物学实验教学中开展探究论证式教学,有利于培养学生的科学思维和科学探究能力.以"检测生物组织中糖类、脂质和蛋白质"实验为载体进行教学尝试,探讨论证教学模式和实施过程.结果显示,通过这样的方法,学生可以学到更多的解决问题的思路和方法,学...
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