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【中文期刊】 张晓菲 刘宏哲 等 《生物学通报》 2024年59卷1期 17-21页ISTICCA
【摘要】 围绕"基因检测,做还是不做?"的社会性科学议题展开论证活动.学生基于证据资料,提出不同的主张,并不断质疑、辩论.在辩论过程中充分运用生物学原理,从科学、技术、社会的角度出发,领会社会性科学议题的论证思维,提升学生的科学思维,树立正确的社会责...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 尹方卓 陈彦磊 等 《中学生物教学》 2024年32期 56-60页
【摘要】 以"有氧呼吸"为例,基于PCRR论证模型并结合科学史开展论证教学,引导学生学会迁移与运用,提倡学生大胆思考与质疑,以批判辩证的态度看待资料信息和反馈意见,以系统的思维意识内化知识,发展学生的科学思维.
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- 方法：
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【中文期刊】 郑晓璇 《生物学教学》 2023年48卷7期 18-21页PKU
【摘要】 以"光合作用与能量转化"的复习为例,提出了一种指向大概念的论证教学模式.该模式通过构建概念金字塔,以基本概念、次位概念和重要概念为支撑,引导学生在论证相关概念的过程中联系各级概念并逐步聚焦大概念,从而实现概念的理解、迁移和应用,提高科学思维...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑好 《中学生物学》 2023年39卷2期 35-37页
【摘要】 本项目的教学以"你是否支持设计试管婴儿"为例,创设教学情境,结合图尔敏论证模型,建构SSI-TAP教学框架,创新生物学论证教学,开展多维度评价,有效开展SSI教学以提升学生科学思维.
【关键词】 社会性科学议题；SSI-TAP教学框架；论证教学；
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 卯迪 张锋 《生物学教学》 2022年47卷5期 23-25页PKU
【摘要】 本文以"DNA是主要的遗传物质"教学内容为例,通过创设问题情境,引导学生针对遗传物质的本质进行论证,探索运用PCRR模式指向证据意识的论证教学,以期为高中生物学教学中学生证据意识的培养提供案例.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 程志全 《生物学教学》 2022年47卷5期 36-38页PKU
【摘要】 在"DNA通过复制传递遗传信息"一节的教学中,通过提出问题、论证形成主张、提供证据和形成共识等环节,引导学生逐步构建DNA复制的过程和特点.在论证过程中发展学生归纳概括、推理论证和批判性思考等科学思维能力,促进深度学习.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄晰慧 李秋石 《中学生物教学》 2022年15期 14-15页
【摘要】 围绕疫苗安全与有效性的议题展开论证活动.学生基于证据资料,从不同的社会角度展开角色论辩.在论辩过程中充分运用生物学原理,从科学、技术、社会的角度出发,领会社会性科学议题的审辨式思维,提升学生的批判质疑精神和科学论证能力.
- 概要：
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【中文期刊】 朱灵君 《中学生物学》 2022年38卷4期 37-39页
【摘要】 以"碳反应过程"教学为例,阐述了以概念为起点的论证教学过程.通过概念架构和主张提出、主张论证和完善、概念强化和应用三个阶段,对传统论证过程进行改良,有效提升学生的科学思维能力.
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