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【中文期刊】 刘盼盼 冯倩 等 《护理研究》 2023年37卷17期 3106-3110页ISTICPKU
【摘要】 目的:调查临床护士用药安全能力现况并探讨其影响因素,为提高临床护士用药安全能力提供依据.方法:采用便利抽样法选取西安市2所三级甲等医院在职临床护士290人,应用一般情况调查表、用药安全能力量表、中文版评判性思维能力测量表、中文版安全态度量表...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 顾海燕 王芳 等 《护理学杂志》 2021年36卷9期 69-71,91页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨危险预知训练在手术室新护士培训中的应用效果.方法 根据新护士入科时间,将2018年8月入手术室的新护士23名作为对照组,使用常规培训方法进行带教;将2019年8月入手术室的24名新护士作为观察组,在常规培训基础上,实施危险预知训练...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张悦 《护理研究》 2018年32卷23期 3775-3779页ISTICPKU
【摘要】 [目的]了解北京协和医学院护理学院护理本科与专科实习护生评判性思维态度倾向性现状,比较本科与专科实习护生的差异.[方法]采用中文版评判性思维态度倾向性测量表(CTDI-CV)对北京协和医学院护理学院114名本科和专科实习护生进行调查,用SP...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 程丽 赵梦遐 《护理研究》 2016年30卷22期 2809-2811页ISTICPKU
【摘要】 [目的]了解临床护理带教老师评判性思维态度倾向性的现状，为提高临床护理带教老师的评判性思维能力提供依据。[方法]采用方便抽样的方法对138名临床护理带教老师进行评判性思维态度倾向性问卷调查。[结果]138名临床护理带教老师评判性思维态度倾向...
【关键词】 护理；带教老师；评判性思维态度倾向性；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 余云红 赵体玉 等 《中国临床护理》 2021年13卷8期 469-473,477页
【摘要】 目的 了解本科实习护生评判性思维态度倾向现状,分析其影响因素.方法 采用中文版评判性思维倾向问卷(critical thinking disposition inventory-Chinese version,CTDI-CV)对武汉市某三甲...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 喻丹 彭玉娇 等 《护理研究》 2015年13期 1586-1589页ISTICPKU
【摘要】 [目的]调查护理本科生科研能力与评判性思维态度倾向性现状，探讨两者之间的相关性，为提高护理本科生科研能力提供理论依据。[方法]采用横断面调查研究，以配额抽样法抽取成都市某校护理学院全日制本科大学一年级~四年级277名学生为研究对象进行问卷调...
【关键词】 护理本科生；科研能力；评判性思维态度倾向性；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 宋艳 《解放军护理杂志》 2012年29卷17期 17-19,29页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 了解涉外护理本科生评判性思维态度倾向性的现状.方法 方便性抽样选取南通大学护理学院2008级涉外护理专业70名本科护生,对其进行一般资料以及中文版加利福尼亚评判性思维情感倾向问卷(critical thinking dispositi...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴英 任辉 《护理研究》 2011年25卷1期 20-23页ISTICPKU
【摘要】 [目的]了解护理学专业本科实习生评判性思维态度倾向性及护理临床决策能力现状及其相关性.[方法]采用评判性思维态度倾向性量表和护理临床决策能力测量工具对重庆市5所三级甲等医院实习的护理专业本科实习生223人进行调查,对其相关性进行分析.[结果...
【关键词】 临床实习；护理本科生；评判性思维态度倾向性；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 钟凤玲 李一晶 等 《护理实践与研究》 2019年16卷2期 24-26页ISTIC
【摘要】 目的 分析临床护士评判性思维态度倾向性现状及相关影响因素,为提高护士评判性思维态度倾向性提供参考依据.方法 2018年3—5月,采用中文版加利福利亚评判性思维态度倾向问卷(CTDI-CV)和一般资料问卷对本院100名临床护士进行调查.结果 ...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 朱兰 《世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）》 2019年19卷57期 306,316页
【摘要】 目的 调查分析云南省急诊科护士的评判性思维态度倾向现状.方法 采用中文版评判性思维态度倾向性问卷对云南省91名急诊科护士进行问卷调查.结果 云南省急诊科护士评判性思维态度倾向总分为(291.12±25.21)分,为正性评判性思维;其中,寻找...
- 概要：
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