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【中文期刊】 王龙 曹杰 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷3期 189-192页
【摘要】 临床思维能力是临床医生最为重要的基本能力之一,是医学素质教育和高等医学教育改革的重点与核心.临床对临床思维培训的形式和模式多样,近年来各医学院校均倾向于采用多学科协作诊疗(multiple disciplinary team,MDT)模式以...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 王胜玺 任娟 等 《中国卫生产业》 2025年22卷2期 77-80页
【摘要】 目的 探讨多元思维管理模式在急诊科中的应用效果及对满意度的影响.方法 选取2022年3月—2024年2月寿光人民医院的31名急诊科医师为研究对象.2022年3月—2023年2月采用常规方法管理,设为对照组;2023年3月—2024年2月联合...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 单士喆 文博 等 《中国中医急症》 2024年33卷11期 1955-1957页ISTIC
【摘要】 "辨"是中医临床思维的基本特征,"辨"之关键在于捕捉疾病信息,据以析理,进而据理立法.辨"病位、病机、病证、疾病、病程、体质",此"六辨"的综合运用可以使疾病信息更加系统、全面、立体,辨治时着眼于病位,明确病机,并以症状和体征为线索辨明病证...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陆苗苗 周红丽 等 《继续医学教育》 2024年38卷4期 73-76页
【摘要】 目的 探索多学科诊疗(multi disciplinary team,MDT)联合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在内科学住培医师教学中的应用.方法 选择 2022 年 3-9 月于内科轮转的 2020...
【关键词】 多学科诊疗；以案例为基础的教学法；教学模式；
- 概要：
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【中文期刊】 李霞 吴洁 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷20期 114-118页
【摘要】 目的 研究多学科协作诊疗(multi-disciplinary collaborative diagnosis and treatment,MDT)模式在临床医学专业整体思维培养中的效果.方法 选取雅安职业技术学院临床医学院 2024 年 ...
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- 结论：
【中文期刊】 秦晗 吴叶荣 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷22期 171-174页
【摘要】 随着口腔分级诊疗的逐步普及和口腔科标准化规模的不断扩大,对口腔全科住院医师的需求日益增加.病例讨论作为一种经典的教学方法,能够有效激发学员从单纯的理论知识上升到系统的临床诊疗思维.作为口腔全科医师,是否具有全局观念、拥有单种疾病多角度治疗的...
- 概要：
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【中文期刊】 邢智伟 《中国继续医学教育》 2023年15卷19期 68-72页
【摘要】 目的 探讨多学科诊疗模式(multi-disciplinary team,MDT)联合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在肿瘤内科临床教学中的应用效果.方法 选取 2021 年 3 月—2022 年 3 ...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 陈婷 陈淑霞 等 《中国高等医学教育》 2023年9期 98-99页
【摘要】 目的:探讨综合教学模式对介入诊疗中心实习护生批判性思维能力及带教效果的影响.方法:选取于介入诊疗中心实习的2018级、2019级40名护生为对照组,采用传统教学法.选取于介入诊疗中心实习的2020级32名护生为试验组,采用综合教学模式.比较...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 秦绪常 邢利峰 《医学与哲学》 2020年41卷24期 15-18,53页ISTICPKU
【摘要】 围绕哲学中"超越在场"的理论分析,探讨其与临床实践之间的联系,结合急诊科的特殊之处和具体案例,从临床实践角度出发,阐述从超越"在场"到洞悉"不在场"的临床思维.强调医者在临床实践过程中,不应只着眼于在场的东西,而是应通过思维和想象,努力摆脱...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 赵新 吴玉婷 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷16期 162-166页
【摘要】 住院医师规范化培训是为了培养合格的住院医师而采取的一项重大的医疗改革举措.广州医科大学附属第三医院口腔科是口腔全科住院医师规范化培训基地之一,教师团队在数年的带教过程中,建立了病例讨论与多学科诊疗(multi-disciplinary te...
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