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【中文期刊】 朱淑芳 《生物学教学》 2018年43卷11期 31-32页PKU
【摘要】 本文阐述了基于智能化教学辅助平台,充分挖掘大数据的价值,提高试卷讲评课的效能.将试卷讲评精准地落实到学生个体的学业细节,为实现学生的深度学习、差异化学习提供有效的帮助.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 翟宏凯 《生物学教学》 2016年41卷5期 39-39,40页PKU
【摘要】 本文从讲学稿和试卷讲评课的特点出发，结合教学实践，通过使用讲学稿分析试题的难度和区分度、知识点的归纳总结和题目问题化三个方面的具体操作，对利用讲学稿辅助试卷讲评课作了初步的探讨。
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 龚超凤 《生物学教学》 2014年5期 51-52页PKU
【摘要】 在高中生物学试卷讲评课中进行了“考后翻书、课中讨论、典例分析、知错编题”的尝试，以充分发挥学生学习的主动性，提高试卷讲评课的有效性。
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【中文期刊】 傅朝晖 《生物学教学》 2009年34卷4期 14-16页PKU
【摘要】 讲评课是提高教学质量的一个重要环节.本文从做好课前准备、认真讲评及课后完善三方面就如何上好生物学试卷讲评课进行了探讨.
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【中文期刊】 刘水明 《生物学教学》 2006年31卷5期 20-21页PKU
【摘要】 试卷讲评课是高三复习阶段中的一种常见课型,与其他课型相比,试卷讲评课具有更高的教学难度,其教学效果对复习质量也会产生重大影响.本文围绕如何提高讲评课质量这一问题,谈了作者的一些做法和体会.
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 李艳华 《生物学通报》 2014年49卷5期 38-41页ISTICCA
【摘要】 试卷讲评课能帮助学生纠正错误、梳理知识、提升解题的能力和技巧,是重要的课堂组织形式.运用导学案进行试卷讲评,能更有效地帮助学生理清解题思路,梳理核心知识点,呈现题型变式,拓展学生思维.结合教学实际,探讨了生物学试卷讲评课中运用导学案的4种组...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李艳华 《中学生物学》 2014年30卷2期 47-49页
【摘要】 试卷讲评课,能帮助学生纠正错误,梳理知识,提升解题的能力和技巧,是知识落实的重要课堂组织形式.运用导学案进行试卷讲评,更能有效帮助学生理清解题思路,梳理核心知识点,呈现题型变式,拓展学生思维.本文结合教学实际,探讨了生物试卷讲评课中运用导学...
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【中文期刊】 符碧 游媚 等 《石家庄学院学报》 2013年6期 118-121页
【摘要】 为了了解生物课堂试卷讲评课教学现状，笔者对海南师范大学附属中学高中一年级4个班的学生进行了生物课堂试卷讲评课问卷调查。结果表明：学生在试卷讲评课上的参与度较低，学生的自纠、分析能力及自主性较弱。
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【中文期刊】 窦凌燕 《广西教育A（小教版）》 2013年7期 63,65页
【摘要】 不知道是不是也有教师像我一样,每每批阅学生试卷时,总是从直觉上认为那些教师讲了千遍万遍、本不该错的题,学生却做错了,于是恼怒之下,便会在班上声嘶力竭地把错题强调强调再强调.学生订正过后,过段时间,再.类似题目,却再次出错.英语课程标准中指出...
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