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          【中文期刊】 袁芳  《济南职业学院学报》 2016年3期 96-98页

          【摘要】 根据文体学的有关理论,从语篇结构和象征的修辞手法两个角度解读《喜福会》,从而更加深入地认识这部小说的特点,指导该小说的理解和赏析。

          【关键词】 《喜福会》文体学结构

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          【中文期刊】 鞠瑞艳  《文教资料》 2012年2期 29-31页

          【摘要】 韩礼德的功能语法在语篇分析中具有很强的可操作性和可应用性。本文从韩礼德功能语法之语篇功能入手,对李商隐的《夜雨寄北》一诗和它的英译本进行了尝试性的语篇结构对比研究。结果发现,英语语篇结构重形合,而汉语语篇结构重意合。

          【关键词】 结构《夜雨寄北》差异

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          【中文期刊】 陈军  《重庆工学院学报(社会科学版)》 2007年21卷10期 162-164页

          【摘要】 分析造成语篇结构"中文化"的主要原因,是英语四级考试写作命题指导原则、思维模式和写作素材的中文化.提出解决办法:在教学中通过"语篇分析法"让学生从层次结构熟悉英语文章最常见的框架、写作风格和修辞手法,提高精读课教学效果;在阅读教学中融合写作...

          【关键词】 中文化思维模式结构

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          【中文期刊】 叶莹  《首都师范大学学报(社会科学版)》 2005年6期 68-71页

          【摘要】 语篇分析不仅在语言领域,而且在大学英语教学中也能发挥一定的作用.在宏观语篇结构当中,问题-解决方法结构是最常见的一种,因此了解并运用这个结构能使学生在大学英语阅读以及写作中受益匪浅.了解及运用的前提是知道这个结构的构成,认识各构成部分的作用...

          【关键词】 问题-解决方法结构分析大学英

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          【中文期刊】 李庆萍  《山西科技》 2006年5期 105-106页

          【摘要】 英汉两种语言属于两种完全不同的语言体系,加之它们具有不同的社会和文化背景,因此在表达形式上存在着很大的异同.文章从语篇的角度入手,比较了英汉两种语言在语篇结构上的差异,目的是使语言工作者认识这些差异,顺应两种语言的结构规范,从而在英汉互译中...

          【关键词】 结构行文视角信息布局

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          【中文期刊】 杨蕊  《英语教师》 2023年23卷15期 35-39页

          【摘要】 阐述思维导图及其研究综述.结合语篇宏观结构理论和主述位理论阐释基于思维导图进行语篇分析的有效性.以聚焦"环境保护"话题的社论文选段为例,从语篇宏观结构和主位推进模式两个层面进行具体的语篇分析,以改进传统基于幻灯片碎片化的线性语篇阅读教学模式...

          【关键词】 大学英思维导图宏观结构

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          【中文期刊】 张引  《西安文理学院学报(社会科学版)》 2021年24卷2期 95-101页

          【摘要】 从语篇与体裁关系的角度,以系统功能语言学派语篇体裁理论为指导,讨论了社会文化语境、语步结构、语域特征在具体辩论语篇中的表征,论述了语篇体裁分析对于英国议会制辩论赛的重要性,从而论证了语篇体裁观对思辨能力培养的重要意义.BP制辩论赛语篇体裁分...

          【关键词】 BP制辩论赛体裁社会文化

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          【中文期刊】 刘艾娟  都立澜  等 《国际中医中药杂志》 2015年11期 961-966页ISTIC

          【摘要】 通过分析43份中英文对照的中成药说明书发现,目前中英文对照的中成药说明书项目构成的完整性不容乐观。中成药说明书结构词的英译缺乏规范统一性,有些说明书的结构词英译不准确。笔者认为,译者应考虑中英文对照的中成药说明书的沟通目的,遵循“读者中心论...

          【关键词】 中成药说明书结构

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          【中文期刊】 孟莉  汪玲玲  等 《池州学院学报》 2018年32卷5期 95-99页

          【摘要】 以专门用途英语学派体裁分析理论为视角,文章分析美国药品说明书中Medication Guide文本的交际目的,探讨此类文本为实现其交际目的所采用的语篇结构,从而帮助中国医疗工作者和患者准确地理解Medication Guide传递的重要信息...

          【关键词】 体裁分析用药须知交际目的

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          【中文期刊】 姚畅宜  吴玉兰  等 《昆明医学院学报》 2009年30卷10期 127-130页ISTICCA

          【摘要】 目的 探讨创新思维(收敛思维和发散思维)在科技英语篇章结构中的教学应用价值.方法 将2008级临床专业二大班(B2)和三大班(C1)99名学生随机分组分为两组.采用创新思维教学法和传统教学法对相同内容进行教学,并测试教学内容,课后进行问卷调...

          【关键词】 创新思维收敛思维发散思维

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