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【中文期刊】 谢瑞波 方园园 等 《心理发展与教育》 2025年41卷1期 68-76页
【摘要】 对283名小学三年级学生进行了历时两年的三次追踪,通过潜变量增长模型探索组合性成语、综合性成语和融合性成语的发展轨迹及语音意识、语素意识和阅读理解对三类成语发展轨迹的预测作用.结果发现:(1)小学3～5年级期间,三类成语均随时间呈线性发展趋...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 唐淑婷 刘芳芳 等 《中国心理卫生杂志》 2022年36卷4期 347-353页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:探索汉语发展性阅读困难(DD)儿童汉语简体字双字符复合词加工的事件相关电位(ERP)特征.方法:抽取新疆某地区2所小学3～5年级儿童进行筛查,共筛出18例DD儿童,年龄匹配26例正常对照(CA)儿童.使用ERP测量方法,让DD组和CA...
- 概要：
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【中文期刊】 赵微 陈泊蓉 《心理与行为研究》 2015年13卷3期 367-374页
【摘要】 以287名3-6年级小学生为被试,分析影响汉语阅读理解的语言学认知因素.结果表明:(1)语素意识、语音意识和正字法意识与汉语阅读理解均有显著相关,语素意识是汉语阅读理解最显著的预测变量; (2)阅读困难组和阅读水平匹配组的语音意识、语素意识...
- 概要：
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【中文期刊】 余雪 刘翔平 等 《心理与行为研究》 2015年13卷4期 506-510页
【摘要】 使用首词、尾词和整词启动,比较了23名阅读障碍和24名阅读能力匹配组儿童不同透明度词汇的启动效应,以探索阅读障碍儿童语素意识缺损的实质.结果发现障碍组儿童不透明词的启动效应高于匹配组;透明词的启动效应与匹配组差异不显著.这表明阅读障碍儿童不...
- 概要：
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【中文期刊】 董琼 李虹 等 《心理与行为研究》 2014年12卷2期 207-211页
【摘要】 为探讨语素意识、语音意识和快速命名三种认知技能对汉语儿童口语词汇、汉字识别和阅读理解等言语能力发展的预测作用,本研究对74名学前儿童进行了一年半的追踪测查,结果发现:(1)学前儿童的各项认知技能和言语能力随时间均有显著提高;(2)在控制了因...
- 概要：
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【中文期刊】 张妍 刘爱书 等 《中国特殊教育》 2011年12期 68-72页
【摘要】 本文旨在探讨汉语发展性阅读障碍儿童的语言加工技能缺陷及其对汉语阅读的影响.以58对汉语发展性阅读障碍儿童和正常对照组儿童为被试,进行语音意识、语素意识、命名速度和汉语阅读技能测试.结果发现:(1)汉语发展性阅读障碍组各项语言加工技能指标均低...
- 概要：
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【中文期刊】 吴思娜 舒华 等 《心理与行为研究》 2005年3卷1期 35-38页
【摘要】 文章考察了语音意识、语素意识和命名速度在儿童汉语阅读中的作用.结果发现:语素意识和命名速度对汉字命名组词具有显著的预测作用:而语素意识和语音意识对同音字识别具有显著的预测作用.语素意识是唯一显著预测两种不同阅读任务的认知变量.对阅读障碍儿童...
- 概要：
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【中文期刊】 方铖豪 程亚华 等 《心理发展与教育》 2019年35卷1期 57-67页
【摘要】 以149名小学一年级儿童为被试,进行为期三年的追踪,采用交叉滞后的分析方法考察了儿童汉语语素意识、口语词汇知识与阅读能力的关系.结果发现:(1)儿童汉语语素意识、口语词汇知识、阅读准确性和阅读流畅性在小学1～3年级间有显著增长;(2)控制一...
- 概要：
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【中文期刊】 赵英 伍新春 等 《心理发展与教育》 2019年35卷4期 430-438页
【摘要】 通过对149名小学一年级学生两年的追踪研究,在控制了一般认知能力、语音意识以及所关注变量自回归效应的情况下,探讨默读流畅性在语素意识与阅读理解关系中的作用.结果 发现:(1)儿童语素意识、默读流畅性及阅读理解随时间均有显著发展;(2)一年级...
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【中文期刊】 李虹 饶夏溦 等 《心理发展与教育》 2011年27卷2期 158-163页
【摘要】 以130名幼儿园小、中、大班儿童为研究对象,通过分层回归,系统比较了语音意识、语素意识和快速命名三种认知技能在学前儿童口语词汇、汉字识别和阅读理解等言语能力发展中的作用和相对重要性,结果发现:(1)学前儿童的各项能力随着年龄的增加而显著提高...
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