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【中文期刊】 闫秋佚 《护理学杂志》 2013年28卷8期 75-77页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨外科护理学新师资培养的有效途径,提高教学管理力度.方法 按时间顺序组织教研室30名新教师进行授课技能考核,选择前15名为对照组,课前进行常规的授课试讲；后15名为实验组,课前采用10 min说课+15 min授课试讲的形式,比较两...
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【中文期刊】 丁燕 罗永富 等 《护理学杂志》 2012年27卷15期 66-68页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨说课在大专内科护理学教学中的应用效果.方法 以2009级64名学生为实验组,2008级65名学生为对照组.实验组于每次内科护理学理论授课前进行以教研室为单位组织的说课,每次约20 min;对照组采用传统教学法.结果 实验组理论、实...
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【中文期刊】 李伟 《护理研究》 2012年26卷34期 3254-3255页ISTICPKU
【摘要】 通过高职护理专业教师“说课”教研活动的实践,对高职护理专业“说课”的内涵、形式、目的、范围、内容、解决问题、评价标准与注意问题进行探讨,达到调动高职护理专业教师参加课程开发、研究与建设的积极性及拓展专业建设和发展新思路的目的.
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【中文期刊】 李文 陈云志 等 《贵阳中医学院学报》 2018年40卷3期 81-84页ISTIC
【摘要】 以《中医诊断学》“绪论”一节为例,从说教材、说目标、说教法、说学情、说教学过程和教学反思6个方面进行说课方案的设计,探索中医药院校中医诊断学的教学方法与技巧,以期提高教师的教学水平,更好的达到培养目标.
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【中文期刊】 唐燕萍 林欣 《卫生职业教育》 2020年38卷1期 39-40页
【摘要】 针对中西医结合内科学"甲状腺功能亢进症"这一教学内容,从说教材、说学生、说教学目标、说教法、说学法、说教学过程6个方面,设计说课方案,从而提高教学质量,深化教学改革.
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【中文期刊】 唐中生 罗亚非 等 《贵阳中医学院学报》 2015年37卷6期 86-88页ISTIC
【摘要】 本文从教材分析、教学对象、教法和学法、教学过程等几方面介绍了"脊神经"的教学设想,对备课、讲课等各教学环节从教育理论上进行阐述,把教师的教学设想、教学思想及其理论依据讲出来,与同行交流.
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【中文期刊】 黄聪 刘明 等 《贵阳中医学院学报》 2014年36卷3期 152-154页ISTIC
【摘要】 为了适应当前高校药理学的教学要求,我校通过多种方式加强教师基本功建设,其中具有创新性的“说课”方式,让我们的教师能充分交流教学经验,实现优势互补,切实加强教师的教学基本功建设,提升教学水平.
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【中文期刊】 朱桐梅 潘青 等 《护理管理杂志》 2013年13卷6期 404-405页ISTICCSCD
【摘要】 目的 探讨说课在母婴护理教学改革中的应用效果.方法 以2011级16个班831名学生为实验组,2010级16个班812名学生为对照组,对照组按传统方法教学,实验组在课前组织教师说课20 min,其他教学法相同.结果 实验组学生理论、技能考试...
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【中文期刊】 杨娟 汪友容 等 《护理实践与研究》 2013年10卷23期 81-83页ISTIC
【摘要】 说课是促进教师进行教学反思,提高教学质量的一种教学研究形式.本文就《护理学导论》课程中的“护理工作中的人际沟通”内容,从教材分析、教法设计、学法指导、教学过程和教学反思五个方面与同行进行交流探讨.
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【中文期刊】 刘强 晏怡 《检验医学与临床》 2013年10卷10期 1329-1330页ISTICCA
【摘要】 <篇首> 在新的医学教学形式下,如何更有效地提高医学教学质量、提高教师本身的素质能力修养和学生的综合能力成为现在医学教学的当务之急[1].说课作为一种推动教师专业发展、促进教师和教师之间共同提高,最终达到提高教学质量和学生综合能力的一种教研活动...
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