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【中文期刊】 吴华 《中学生物教学》 2025年10期 36-39页
【摘要】 课堂提问不仅是学生探究的起点,也是创新思维的动力.讲究实际、实用和实效是课堂提问目的的核心.如果每一位高中生物学教师在日常课堂教学中都做到"明"问、"活"问、"精"问和"巧"问,课堂提问的有效性就会像生物催化剂"酶"一样高效地服务课堂教学.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张文平 冯丽梅 等 《中国中医药现代远程教育》 2023年21卷6期 7-8页
【摘要】 中国医学史课程作为大一学生的专业基础课,和其他各类专业课程一样承担着思政教育的重要责任.要想在中国医学史的教学过程中达到润物无声的思政教育效果,教师需要根据教学内容选择适宜的教学方法.经教学实践后我们发现,在课堂讲授时,有效结合案例教学法、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张小勇 《生物学教学》 2018年43卷9期 27-29页PKU
【摘要】 提问是生物学课堂教学中必不可少的组成部分.本文提出有效的课堂提问要在认真研究教学内容和学生的基础上,运用“发问、候答、叫答、理答”四个策略.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 伯海英 《生物学教学》 2016年41卷7期 16-17,18页PKU
【摘要】 提问是使用频率最高的课堂评价手段之一。教师应根据生物学课堂学习目标设计核心问题，完善提问过程，合理评价学生的回答，以规则促进学生的理解力，反馈学习进展，从而改善生物学课堂提问的评价功能。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 夏祥斌 《生物学教学》 2013年38卷8期 30-31页PKU
【摘要】 课堂提问是师生感情交流的纽带和信息反馈的主要途径.本文结合教学实践,分析了生物学课堂提问中常见的问题,并针对如何进行课堂提问以提高教学的有效性提出一些认识.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄书尧 《生物学教学》 2009年34卷9期 41-43页PKU
【摘要】 本文从设计提问的基本要求、方法与思路和注意点三方面,例谈了对生物学教学中课堂提问的认识.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨中珺 代鸣 等 《中学生物学》 2019年35卷9期 20-22页
【摘要】 评价生物技术的能力是生物技术素养中一个重要的组成部分.在生物学课堂教学实践中,以课堂提问为方法,旨在培养学生的评价生物技术的能力.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王晓敏 《温州医学院学报》 2013年43卷6期 418-420页ISTICCA
【摘要】 目的:从学生需求和期待的角度提出有效的大学英语教师课堂提问方式,以提高学生语言输出的主动性,促进课堂互劝.方法:随机选取大一、大二四位英语教师进行课堂观察以研究其课堂提问模式,并对他们所教授的223名学生进行调查问卷以了解学生对教师提问模式...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 姚晓岚 《卫生职业教育》 2018年36卷4期 86-87页
【摘要】 课堂提问是主要的课堂交流活动之一,也是增强学生课堂学习效果和帮助教师达到教学目标的重要手段,课堂提问的有效性是教学有效性的具体体现.通过课堂观察、师生访谈和问卷调查的方法,了解目前在母婴护理教学中课堂提问的现状,针对存在的问题进行研究分析,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张琳 张晶 《长春中医药大学学报》 2007年23卷6期 120页ISTIC
【摘要】 课堂提问必须符合教学的基本要求,根据教学目的有计划、有选择的进行.所选择的问题最好是某一课堂或某一教学单元讲授内容的中心线索,把有关教学内容提纲挈领,由浅入深,由此及彼,组成一个有机整体.在问题逐步深化和解决的过程中达到教学要求.所设置的问...
- 概要：
- 方法：
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