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【中文期刊】 高曲珍 《生物学教学》 2015年1期 11-11页PKU
【摘要】 课后练习题可为学生转化与内化知识、形成一定的生物科学素养提供很好的帮助。在教学中合理、恰当地利用课后练习题，可以优化教学，构建富于活力的生物学课堂教学，从而提高课堂效率。
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 贺伟 《生物学教学》 2013年38卷1期 41-43页PKU
【摘要】 本文结合实例,就如何优化实验演示,激活实验演示教学,提高演示的课堂效率几方面进行了总结与论述.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 于万玲 《生物学教学》 2013年38卷5期 27-28页PKU
【摘要】 本文总结了在生命科学教学中应用游戏和活动来激发学生的学习兴趣、阐释重要概念、突破教学重难点、提高课堂效率的实例.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘丽娜 《生物学教学》 2010年35卷5期 18-20页PKU
【摘要】 本文就高三阶段的生物学复习过程中如何组织学生进行有效的复习,从情景创设、注重联系、选用典型例题及教师的情感投入等几个方面进行了探讨.
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【中文期刊】 訾慧 范颖 等 《卫生职业教育》 2019年37卷10期 33-34页
【摘要】 在分析方剂学教学现状基础上,尝试实践师生互动式教学模式.通过明确教学目标,激发学生的学习期待和学习热情;加强课堂提问,激发学生思考的主动性;提供学习资源,提高学生自主学习能力;通过引入经典案例教学,使学生获得真实的情感体验.实践证明,师生互...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 张颖 王静 《继续医学教育》 2019年33卷11期 37-38页
【摘要】 首都医科大学于1999年为医学本科生开设神经生物学,是国内率先开设本课程的高校之一.现在神经生物学课程是我校临床医学专业长学制(5+3)、五年制临床医学、口腔医学、基础医学、精神病学以及四年制听力与言语康复学等诸多医学本科生的必修课程.神经...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 钱军 《安徽医药》 2015年6期 1218-1219,1220页ISTICCA
【摘要】 骨科的专业性较强，内容抽象，涉及的知识面很广。为了让学生更好地掌握骨科基本理论知识，熟练实践操作，提高课堂效率，骨科临床教师一直致力于探索各种灵活的教学方法。分组教学就是在不断的探索中出现的一种有效的教学模式。该文将分组教学灵活地运用到骨科...
- 概要：
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【中文期刊】 崔学青 付玉荣 等 《医学教育研究与实践》 2018年26卷5期 764-767,772页
【摘要】 当前医学检验专业强调教育、科研与实践并重发展,为临床诊断提供咨询服务.针对医疗环境对医学检验专业学生的素质要求,构建科学有效的指标体系,作为评价医学生课堂效率、明确医学生素质发展方向的工具,促进医学生全面发展.在现有评价体系的基础上,本次研...
- 概要：
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【中文期刊】 方菲 黄海曙 《浙江中医药大学学报》 2008年32卷5期 682-683页ISTIC
【摘要】 通过对构建激励、互动,创新教育模式的探讨,提出了提高课堂效率的新途径,指出了创新课堂教学的模式和方法,从理论上阐述了课堂教学中激励、互动、创新的关系.
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