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【中文期刊】 苏芳 刘登宇 等 《中国高等医学教育》 2019年8期 45-46页
【摘要】 通过对医学院校课堂教学质量评价激励措施的实践研究,结合四年开展相应激励措施的效果,探索有效提高课堂教学质量评价的激励机制,最终达到全面提高人才培养质量的目的.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 唐品 杨双琪 《医学信息学杂志》 2009年30卷3期 85-87页ISTICCA
【摘要】 课堂教学评价是教学质量监控的重要手段,是教学评价的重点.根据医学信息检索课的特点探讨其课堂教学质量评价的基本原则,分析课堂教学评价内容与实践,指出存在的主要问题,并提出改进对策.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘卫东 高宗华 等 《卫生职业教育》 2016年34卷21期 35-36页
【摘要】 课堂教学质量评价是教学管理的重要内容,是学校教学质量监控体系的重要组成部分.本文通过分析课堂教学质量评价基本要素,确立课堂教学质量评价标准,规范教学行为,提高课堂教学质量.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张明 郑俩荣 等 《中国高等医学教育》 2016年12期 72-73页
【摘要】 目的:编制一份适用于精神病学实习课堂教学质量评价的调查问卷.方法:基于既往文献以及精神病学实习的教学目标,形成36个条目的问卷初稿,以114名临床医学专业本科实习生为研究对象,采用相关系数法以及因子分析法进行条目筛选.结果:先后经过探索性以...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙伟 《中国医药指南》 2015年21期 292-293页
【摘要】 课堂教学质量评价有利于实现培养目标和提高教学质量、教学管理和正确评价教师的教学业绩，实际工作中要以教学目标、教学内容、教学方法与教学手段、教学能力和教学效果为主要评价内容，采用学生评价、同行评价、专家和领导评价、自我评价和学生成绩分析的方式...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘联 刘小珍 《赣南医学院学报》 2015年35卷5期 744-745页
【摘要】 依据医学院校2013 ～2014学年课堂教学质量评价数据分析,结果发现教师教学水平评价在性别、职称和学历上无显著差异,而在年龄上存在显著差异.基于此,建议要加大对承担教学主体教师的关注;有效提高年青教师课堂教学能力;着力提升教师的课堂教学艺...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 董海艳 《中国医药指南》 2015年21期 295-295,296页
【摘要】 高职高专课堂教学质量评价的目的在于促进教学改革，促进教师和学生的共同发展和优化学校管理工作，以充分发挥其导向作用、鉴别作用、激励作用和监督作用。在课堂教学评价中，应遵循方向性原则、教育性原则、科学性原则和可行性原则，客观准确地评价课堂教学质...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王婷 刘忠雪 《中国卫生产业》 2015年18期 51-53页
【摘要】 在对课堂教学质量进行评价的过程中，过分突出其“遴选”和“甄别”功能，忽略了其单元阶段性“矫正”和“诊断”功能；评价内容过于陈旧，缺乏创新点，公正性较差；评价主体单一，缺乏民主性；统计过程简单，缺乏客观性；结果反馈滞后，缺乏时效性；评价唯数量...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 唐琦 《教育与职业》 2013年30期 35-36页
【摘要】 课堂教学质量评价是高校教学管理工作中的重要环节.要做好这项工作,必须建立一个科学合理、可信度高、操作性强的指标体系.文章结合专家咨询法、专家排序法和层次分析法的优点,运用数学模型对各指标的权重进行分配,对各指标的重要程度进行了详细分析,对教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孔雨佳 安洪庆 等 《数理医药学杂志》 2013年26卷1期 70-73页CA
【摘要】 课堂教学质量评价是高校本科教学管理工作的重要环节,对于保证本科教学质量具有积极意义和重要作用.系统工程中的层次分析法(AHP)和改进的模糊综合评判相结合可以综合利用专家意见和严密逻辑推理,将专业意见和客观模型方法相结合,提高评价的可靠性、科...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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