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【中文期刊】 张英萍 刘宣文 《中国心理卫生杂志》 2005年19卷12期 835-838页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:考察认知行为训练对一小学生课堂注意行为的辅导效果.方法:对个案进行四次认知行为训练,比较其在基线阶段、干预阶段和追踪阶段的课堂不注意行为次数是否存在显著性差异.结果:(1)在干预阶段和追踪阶段被试的课堂不注意行为(平均不到2次)显著低...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 林子琪 侯瑞豪 等 《心理研究》 2021年14卷3期 69-75页
【摘要】 为探讨课堂注意行为、数学焦虑与数学成绩间的关系及作用机制,采用儿童数学焦虑量表,注意缺陷多动障碍评定量表和间隔一年的追踪设计对190名小学生进行调查.结果 发现:(1)同一时间点的数学焦虑和数学成绩、同一时间点的课堂注意行为和数学成绩呈负相...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 张英萍 《中小学心理健康教育》 2006年1期 7-9页
【摘要】 <篇首> 一、引言在学校课堂情境中不乏存在注意力不集中的学生.Ross(1976)认为学习障碍是因为运用和维持选择性注意力的发展迟滞所造成的结果.由此可见注意力在学生学习活动中扮演着重要的角色.我国学者的研究也证实了这个观点,即与优等学生相比,...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 满力 罗纪 等 《护理研究》 2009年23卷10期 919-921页ISTICPKU
【摘要】 [目的]评价考试改革对高职护生学习行为的影响.[方法]对参与考试改革的高职护生,应用调查问卷对其考试改革前后的学习行为进行对照研究.[结果]考试改革后,高职护生上课记笔记、课堂注意力集中程度、课前预习和课后复习情况明显好于考试改革前;课后自...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陶新学 黄华 《护理学杂志》 2007年22卷11期 59-61页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 了解中等护理专业课堂教学现状,为提高课堂教学效果提供理论依据.方法 采用自行设计的问卷,对98名中专护生的课堂教学现状进行调查.结果 仅19.39%护生因热爱护理事业而选择护理专业,38.78%护生上课时只能维持20～30 min的注...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王雪 《中小学心理健康教育》 2019年35期 24-28页
【摘要】 注意力对中小学生的发展至关重要,良好的注意力是优异学业的保障.本研究通过对六年级学生注意力情况进行调研,设置实验组和对照组,其中实验组的学生接受8周的注意力训练课程,结合日常课堂行为训练,了解学生注意力的发展情况,探索有效培养学生注意力的心...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杜卫华 周晖 《中国健康心理学杂志》 2008年16卷5期 583-585页ISTIC
【摘要】 目的 通过代币制行为矫正法能有效降低注意缺陷多动障碍学童在课堂上的不注意行为的发生率.方法 采用A-B-A倒反实验设计,应用代币制行为矫正法(Token Economy Therapy)对一名患有注意缺陷多动障碍的9岁学童的课堂不注意行为进...
- 概要：
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【中文期刊】 尚晶晶 《中小学心理健康教育》 2016年6期 25-27页
【摘要】 "课堂导入是教师在新的教学内容和教学活动开始时,通过简短的方法,引导学生迅速进入学习状态的教学行为方式."正如苏霍姆林斯基所说,导入是课堂教学中不可缺失的重要环节.一堂成功的心理健康教育课程,它的导语应该能够牢牢地吸引学生的注意力,使他们迅...
- 概要：
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【中文期刊】 兰丽英 《山西青年》 2016年20期 176页
【摘要】 情感,是对客观事物的态度以及做出的行为反应.相关研究显示,情感对于学生的学习行为以及学习效果有着决定性作用,积极的情感会产生较好的学习效果,反之,消极的情感则不利于学习效率的提升.现阶段,很多中职生的学习状态不佳,课堂上提不起精神,兴致低沉...
- 概要：
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