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【中文期刊】 陈慧勇 吴坤陆 等 《生命的化学》 2021年41卷10期 2274-2277页ISTICCA
【摘要】 为了实现临床医学拔尖创新人才的培养目标,中南大学医学八年制的分子生物学教学多年来一直坚持以学生为中心的讨论式和案例式小班教学.鉴于分子生物学与现代精准医学的交叉融合发展,现打破专业限制,围绕"分子生物学在精准医学中的应用与发展"主题,我校为...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 朱敏 《生命的化学》 2015年35卷6期 807-810页ISTICCA
【摘要】 讨论式教学是一种开放式课堂教学方法,通过讨论调动学生学习的积极性和主动性,在师生之间和学生之间形成一种互动式、合作式的学习方式.本文通过讨论式教学课堂在“生物化学”教学中的设计和实践,对讨论内容的来源、讨论过程的实施进行了探讨,并对讨论式教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈赢男 韦素云 等 《中国生物化学与分子生物学报》 2023年39卷1期 154-160页MEDLINEISTICPKUCSCDCABP
【摘要】 "课程思政"是高校人才培养和思想政治教育同向同行协同育人的新理念,为高等院校专业课教育教学改革指明了新方向和新路径.《生物技术概论》在生命科学类专业人才培养的课程体系中占有重要地位.如何系统深入发掘专业课思政元素并有效地传递给学生,践行"课...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 余欣然 陈云志 《贵州中医药大学学报》 2021年43卷6期 49-51页
【摘要】 对分课堂是近年来提出的一种互动式教学方法,将教师授课、学生内化吸收、课堂讨论有机结合在一起,强调生生互动、师生互动,重视学生自行发现及解决问题,提高了教学效率,培养了学生的创新能力,能很好地满足教育部提出的"金课"建设要求.笔者在中医学基础...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韩海棠 《生命的化学》 2017年37卷3期 455-457页ISTICCA
【摘要】 以“脂肪酸β-氧化”为例,探讨生物化学教学中案例法的应用.即在授课过程中,引入与课程内容密切相关的长期饥饿的动物案例,通过自制动画、左旋肉碱咖啡实物展示、课堂讨论及启发式教学等多种手段,清晰、生动地展示了脂肪酸β-氧化的授课内容,引导学生积...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 姜婷 宋美勤 等 《疾病预防控制通报》 2023年38卷1期 91-93页
【摘要】 目的 通过《健康教育与健康促进项目的设计、实施与评价》一章,评价翻转课堂教学模式的效果,并为以后翻转课堂在健康教育学其他章节的实施提供理论参考和策略建议.方法 以新疆某医科大学2019级临床医学(定向)专业的6个班学生为研究对象,对照组仍以...
- 概要：
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【中文期刊】 宋丽军 赵文昌 《中医药管理杂志》 2022年30卷23期 40-41页
【摘要】 基于传统方剂学教学,针对中药学专业的特点,对方剂学教学进行改革,以病案为切入点,辅以视频和图片,实施病例讨论式教学,情景互动,使学生学有所"依",强化方剂教学的应用性;以"祖方-类方"为切入点,分析归纳,形成基础方剂的衍化树状图,以图"记"...
- 概要：
- 方法：
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