换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 77
- 9
- 7
- 6
- 4
- 3
- 13
- 6
- 5
- 5
- 5
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 出版状态
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 彭永佳 毋文静 等 《微生物学通报》 2019年46卷11期 3164-3170页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 实验教学是地方高校培养应用型人才的关键环节.翻转课堂是以“学生课前自主学习和课上师生互动讨论”为特点的教学模式.本教研室借助网络课程平台,以“食品发酵技术”中的腊肠制作实验为例,通过课前设计任务单,课上问题讨论和小组实验设计,以及课后视频制...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 钱令波 艾恒 等 《中华医学教育杂志》 2013年33卷6期 900-902页ISTIC
【摘要】 目的 探讨课堂讨论法在医学专科生理学教学中的应用效果及对学生综合素质培养的影响.方法 将学生随机分成对照组与实验组,对照组采用传统讲授式教学法,实验组采用课堂讨论法,由同一名教师教授消化系统章节,通过问卷调查、课后测验评价教学效果.结果 实...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王福财 施桥发 等 《中华医学教育探索杂志》 2012年11卷1期 80-83页ISTIC
【摘要】 目的 探索“主线教学-课题设计”为基础的课堂讨论法在免疫学教学中的作用.方法 选择药学系2008级和2009级2届五年制学生进行新的教学方法的试点.教学方法包括主线教学、课题设计、课堂讨论和实验操作.通过问卷调查和考试成绩比较,分析评价...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡笑甜 孙艳春 等 《中华医学教育探索杂志》 2011年10卷3期 294-295页ISTIC
【摘要】 在医学课堂教学中运用讨论式教学法能激发医学生的学习兴趣,培养其临床思维和批判性思维,巩固其心理素质和锻炼其语言表达能力;且有利于提升教师的知识水平和综合素质.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 童晓琼 李隆珍 等 《国际护理学杂志》 2010年29卷9期 1424-1425,1432页ISTIC
【摘要】 目的 通过对<内科护理学>课堂教学方法的改革,提高学生的临床思维能力和临床决策能力.方法 在目标教学的基础上,将情境教学法、讨论法及案例分析法综合运用于<内科护理学>的课堂教学中,自制调查问卷表,对349名学生进行了问卷调查,从而了解学生对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐萍 李正香 等 《医学教育》 2002年2期 40-41页ISTIC
【摘要】 本文介绍了北京大学药学院药物化学理论课教学改革中,进行课堂讨论、综述交流的做法以及相应的考核方式的变化,并通过对学生反馈的调查问卷的分析,对教学改革效果进行了总结.此举有利于培养学生积极主动地获取知识,归纳总结并运用所学知识查文献、写综述、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐志伟 王雪梅 等 《现代预防医学》 2018年45卷12期 2297-2300页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 了解医学硕士研究生对临床流行病学的认知状况,并通过对影响教学成绩因素的分析,找出影响临床流行病学教学效果的关键因素,为改进教学效果措施的制定提供科学依据.方法 以郑州市某高校医学院2015级全体硕士研究生为调查对象,采用统一自填式问卷...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑平 胡宝兰 等 《微生物学通报》 2017年44卷10期 2480-2486页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 环境微生物学是专业基础课,它是开启环境类专业科学大门的一把钥匙,也是破解环境类专业工程难题的一件利器.结合国家精品/资源共享课和学校专业核心课建设,课程组对环境微生物学的课程理论教学模式进行了积极的改革探索,构建了以解答微生物“是什么”、“...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蹇华丽 杨幼慧 等 《微生物学通报》 2011年38卷2期 256-260页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 结合在发酵工程工艺原理教学中的实践,阐述了巧用具体案例及围绕问题组织教学的意义、具体实施过程以及所达到的教学效果.结果表明,巧用列举案例法.讲评案例法、讨论案例法及问题教学法可强化课堂教学知识的运用和掌握,有利于理论联系实际,便于提高学生自...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 林海萍 张立钦 等 《微生物学通报》 2010年37卷7期 1054-1057页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 为加强学生创新精神与应用能力的培养,解决微生物学教学内容递增与课时递减的矛盾,提出在微生物学课堂上实施辩论赛、学术报告竞赛与讲课比赛等几种讨论式教学方法.实践证明,这些新方法与传统灌输式课堂教学方法相比,具有课堂气氛活跃,教学效果倍增;学生...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
