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【中文期刊】 苗莉云 弓强 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷3期 192-195页
【摘要】 生物化学课程是中医药院校的专业基础课.生物化学实验是培养学生实践能力的关键环节,而实验成绩的评价是实验教学的重要环节,对学生学习起着重要的指导作用.文章通过对山西中医药大学生物化学实验独立课程成绩评价体系的构建和实践,明确了考核内容,量化了...
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【中文期刊】 刘东玲 袁菊丽 《智慧健康》 2023年9卷13期 238-241页
【摘要】 目的 探讨混合式教学模式在药理学形成评价体系构建中的应用价值,为临床教学指导提供参考借鉴.方法 选取2020级、2021级药学专业的学生,2020级学生应用传统教学模式,2021级学生采取基于混合式教学模式的教学手段,对教学效果进行评价.结...
- 概要：
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【中文期刊】 沈翠玲 石蕾 等 《护理实践与研究》 2022年19卷8期 1238-1242页 ISTIC
【摘要】 目的 构建以岗位能力为核心的社区护理课程体系并评价其效果.方法 采用类实验研究的方法,课程改革前2017级114名学生为对照组;课程改革后即2018级164名学生为观察组.分析两组学生社区护理学综合成绩及社区岗位胜任力评价指标总分及一、二级...
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【中文期刊】 詹雪艳 李月婷 等 《医学教育研究与实践》 2022年30卷4期 490-493,498页
【摘要】 在中药学专业实验课程独立考核以及给予独立学分的背景下,对北京中医药大学2020级中药学专业本科生开展分析化学实验课程多元化成绩评价的实践,在实践的基础上构建了易于执行的多元化成绩评价方式,由注重学习过程的"平时成绩"和"终结性实验考核"成绩...
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【中文期刊】 吴长宇 吴仁愿 等 《继续医学教育》 2022年36卷5期 61-64页
【摘要】 目的 分析在进行线上教学的同时,如何更科学地评价学生的平时成绩、更好地进行形成性评价,以提升学生学习积极性,提高教学质量.方法 文章对学生学习行为进行了学习页面访问情况、任务点完成及视频观看情况、作业完成情况、互动参与情况等多个维度的分析,...
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【中文期刊】 余海峰 刘锴栋 《教育测量与评价》 2020年9期 46-57页
【摘要】 为应对《加州下一代科学教育标准》对中小学科学教育提出的挑战,美国加州实施了科学课程学业成就测试改革,加州科学测试应运而生.加州科学测试是基于《加州下一代科学教育标准》设计的、不限时的、分段式的在线考试,其试题设计的每个环节均采用了证据设计的...
【关键词】 科学课程学业成就测试； 学生成绩与进步评价； 在线考试；
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【中文期刊】 张宽朝 江海洋 等 《河西学院学报》 2018年34卷5期 109-114页
【摘要】 农业院校生物类实验课程群是高等农业院校涉农专业学生重要的实践性教学环节,有着多样性、复杂化等学科专业特点.传统成绩评价体系无法科学评价学生实践能力和综合素质,以全面性、科学性、可操作性为原则,探索了成绩评价体系的创新,构建了多元化、综合性实...
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【中文期刊】 周树敏 王刚 等 《教育教学论坛》 2017年46期 103-104页
【摘要】 通过"人类健康与遗传"通识课程的教学改革实践,我们发现,科学优化学生课程成绩评价模式,调动和转化学生在课堂上的角色,延伸课堂教学到课外,联动多门课程互补,可以取得良好的教学效果.
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【中文期刊】 冀天威 吴景东 等 《实用中医内科杂志》 2017年31卷8期 91-93页
【摘要】 形成性评价广泛应用于高等学校课程体系评价.以辽宁中医药大学中医学专业教学实践为基础,通过形成性评价建立合理的学生成绩评定体系,形成性与终结性评定相结合,诊断教育方案或计划、教育过程与活动,提供反馈信息,提高实践活动质量,促进学生学习积极性,...
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【中文期刊】 胡冰雪 赵阳 等 《中国高等医学教育》 2016年10期 1-2页
【摘要】 医学整合课程通过对各学科知识进行整理与合并,整体协调课程内容并减少冗余,增强基础与临床及医学理论与实践之间的联系,同时可以培养学生综合运用知识解决问题的能力.本研究通过对某医科大学2006-2013年国家医师资格考试成绩进行分析,评价课程整...
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