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【中文期刊】 邓娟 蒋双双 等 《卫生职业教育》 2024年42卷11期 59-62页
【摘要】 目的 培养学生临床思维能力,促进课程标准与职业标准对接,提升学生临床岗位胜任力.方法 以 2021 级临床医学专业三年制大专生为研究对象,分为两组.对照组实施传统教学,试验组实施以学生为主体、教师为主导的翻转课堂.结果 试验组理论知识测试、...
- 概要：
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【中文期刊】 李正 《中学生物教学》 2024年15期 16-18页
【摘要】 初中生物学是高中生物学的基础,高中生物学则是初中生物学的延续和拓展,两者之间紧密衔接、相辅相成.立足于初高中生物学在课程标准和教材内容上的衔接点,提出了"灵活导入,做好内容衔接""巧借思维导图,做好概念衔接""开展探究实践,做好实验教学衔接...
- 概要：
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【中文期刊】 邓纯臻 隆平 《中学生物教学》 2023年10期 27-30页
【摘要】 问题解决能力是学生应对未来生活最为重要的关键能力之一,是学有所成、学有所用、学以致用理念的直接体现.将课程标准与《中国高考评价体系》进行对比分析发现:课程标准依据STSE关系划分问题类别,且遵循螺旋进阶的培养思路.据此建议教师在课堂教学中应...
- 概要：
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【中文期刊】 张敏 张巧玲 《医药高职教育与现代护理》 2023年6卷5期 387-392页
【摘要】 目的 探索构建高职护生安宁疗护培训的内容指标条目,为开展安宁疗护教学提供指导.方法 通过文献检索和半结构访谈初步编制安宁疗护培训内容指标条目;采用Delphi法(专家意见征询法),遴选15 名专家,经过两轮问卷函询,确立安宁疗护培训内容三级...
- 概要：
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- 结论：
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 蒋沂蒙 《生物学教学》 2019年44卷1期 24-26页PKU
【摘要】 新的高中生物学课程标准强调生物学核心素养的培养,本文以"生物进化"单元为例,从教学内容、教学目标、教学评价和教学过程四方面阐述了基于核心素养的单元教学策略.
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【中文期刊】 王小兰 陈荣凤 《护理研究》 2016年30卷35期 4472-4474页ISTICPKU
【摘要】 《健康评估》是一门桥梁课程，对于护理专业学生的学业基础和岗位能力可持续发展具有重要作用。课程标准是教师授课、学生学习的主要依据。为降低教与学的难度，强化学习效果，提高学生的学习能力，我们对《健康评估》课程标准进行研究，探寻适合护理专业中高职...
- 概要：
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【中文期刊】 王骆欣 郑晓蕙 《生物学教学》 2019年44卷6期 14-17页PKU
【摘要】 本文选取中国知网2000-2017年538篇有关生物学科学探究的论文,运用文献计量学和科学知识图谱的方法,对其研究现状进行统计与可视化分析.研究表明:新世纪以来我国生物学科学探究领域的研究逐渐增加,从探究性学习到核心素养,从科学探究的过程到...
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【中文期刊】 冉波 谭严 等 《护理研究》 2013年27卷24期 2667-2669页ISTICPKU
【摘要】 建设符合高素质技能型护理人才培养要求的课程标准,是工学结合的高职高专护理课程建设和改革成功的关键.通过《母婴护理》课程标准的建设实践,对高职高专护理专业的课程标准建设依据与原则、建设主体、建设内容与评价等进行了初步的探索.
- 概要：
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【中文期刊】 彭石娟 《生物学教学》 2018年43卷7期 21-22页PKU
【摘要】 本文以“细胞膜的结构和功能”一节为例,基于课程标准,按照主题与目标确定、题型与题量设计、备用题源的检索、课时作业的编制和难度与功能评估5个环节归纳展示生命科学校本课时作业的设计策略.
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