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【中文期刊】 宋以梅 鲁佳慧 等 《中小学教材教学》 2022年11期 21-25页
【摘要】 不同版本教科书在编排思想、内容逻辑上各有特色,吸收借鉴各版本教科书特点,有助于给教师提供更丰富的教学设计视角.各版教科书都有其自身的特点,教师在教学时不应停留于教教材层面,要灵活选材,把握不同教科书的优越性.要深挖教科书,吃透其中蕴含的学科...
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【中文期刊】 杨珊玲 沈雁 《生物学教学》 2007年32卷4期 18-20页PKU
【摘要】 本文对现行高中生物学教科书图像系统进行了比较,总结了普通高中生物学课程标准教科书图像系统的特点,论述了在教学过程中如何利用图像系统激趣、启智、感美、育德以及如何看图、析图、绘图和忆图.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 杨文源 刘恩山 《现代中小学教育》 2014年30卷8期 84-88页
【摘要】 基础教育课程改革实现了教科书的多样化发展,而随着教科书改革推行,使用者对新教科书的评价成为出版发行机构以及决策部门重点关注的话题.运用自主开发的调研工具对9个省市的使用者对高中生物学课程标准教科书的评价进行调查研究.结果显示,使用者对所用的...
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【中文期刊】 汪忠 《中学生物学》 2005年21卷3期 58-59页
【摘要】 经国家中小学教材审定委员会审定通过的<普通高中生物>(苏教版),在指导思想、编写体系和内容呈现方面都全面体现课程标准的精神,特别是在提高高中学生的科学素养方面作了许多新的尝试,体现在表现形式、自主学习、素质教育等方面.
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【中文期刊】 李铭 李沛轩 等 《中国学校卫生》 2022年43卷12期 1775-1778,1782页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 了解中国普通高中课程标准与教科书中与全面性教育相关的内容,为中国课程建设、教材编写和教学实践中体现全面性教育内容提出建议.方法 参考教材分析评估模型与解释结构模型法(1SM),从全面性教育的视角对中国普通高中课程标准与教科书进行分析和...
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【中文期刊】 柳忠烈 《中学生物教学》 2019年11期 4-8页
【摘要】 2019年版人教版高中生物学教科书与课程标准全面对接,将课程标准理念和内涵融入教材中,为实现课程育人提供了重要支撑.新教材整体框架传承发展,力求稳中有变;内容有所更新,凸显素养导向;育人内涵底蕴深厚,锐意进取创新.在教学过程中,应强化单元整...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 任守运 《中学生物教学》 2019年11期 73-77页
【摘要】 立足课程标准和教科书,在分析近两年全国理综卷中生物学试题特征的基础上,就“无考纲”背景下高考生物学试题命题依据及问题导向参照进行探讨.
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【中文期刊】 杨文源 刘恩山 《中学生物教学》 2015年5期 40-44页
【摘要】 运用自主开发的调研工具对9个省市的一线教师、学生、教研员实际使用高中生物学课程标准教科书的情况进行调查研究.结果显示,使用者对教科书的使用情况都显著偏向于充分,教科书对使用者的教学活动也存在显著的促进作用,但教学过程中存在教学活动与知识内容...
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【中文期刊】 王颖 《生物学教学》 2024年49卷8期 12-15页PKU
【摘要】 新教材在继承原教材优点的基础上,全面落实了课程标准要求,发展核心素养.教材的框架体系调整为六个单元,章节安排有较大变化;围绕重要概念和核心素养,优化了探究实践活动,提升了活动的探究性、开放性和可行性;教材内容全面更新,反映生物科技进展,特别...
- 概要：
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【中文期刊】 仇敬运 《生物学教学》 2024年49卷8期 79-81页PKU
【摘要】 "自主神经"是《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》中新增加的次位概念.本文比较了全国6个版本教科书对"自主神经"次位概念的表述、呈现方式和试题评价等,讨论了其对教学的启示,以期为教学提供参考.
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