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【中文期刊】 李彦灵 王滢滢 等 《科技资讯》 2025年23卷12期 221-225页
【摘要】 "五课一融合"教学模式将"天然药物化学""药物分析""生药学""药用植物学""制剂学"的课程内容、实验手段与方法进行整合,打乱原有课程的结构,以"药"为中心来构建综合性知识体系,为学生搭建新的知识构架,从而激发学生从事新药研发和勇攀学术高峰...
- 概要：
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【中文期刊】 王荣华 徐晨 等 《护理研究》 2024年38卷23期 4250-4254页ISTICPKU
【摘要】 为培养适应新时代变化的护理专业人才,项目组研制"从心出发,医-防-养贯通培养"的课程改革方案,确立"价值导向,思政引领,知识融通、技能关联"的课程开发原则,构建"全生命周期"课程门类与贯通式课程内容,设计职业教育特色鲜明的"情景化-五段式"...
- 概要：
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【中文期刊】 陈璨 霍颖异 等 《高校生物学教学研究（电子版）》 2024年14卷3期 61-65,后插1-后插4页
【摘要】 生命科学通识教育作为高等教育中通识教育的重要组成部分,在综合性院校中开展较多,覆盖较广.欧美高校从20世纪70年代开始尝试建设此类课程,我国高校自20世纪90年代开始逐步跟进.生命科学作为21世纪与人类健康息息相关的学科,在人类如何从"活下...
- 概要：
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【中文期刊】 孙荣 刘薇薇 等 《继续医学教育》 2023年37卷5期 9-12页
【摘要】 同世界一流资源开展高水平中外合作办学是扩大教育开放、提升我国教育世界影响力的重要举措.重庆医科大学于2018年与英国莱斯特大学合作举办中外合作办学项目,该项目是我国西部地区唯一开设的临床医学本科中外合作办学项目,是重庆医科大学建设重庆市国际...
- 概要：
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【中文期刊】 郭鹏 《现代特殊教育》 2023年15期 33-35页
【摘要】 广东省东莞玉兰实验幼儿园在建构主义理论、多元智能理论等指导下,不断完善课程目标及课程内容,通过丰富的课程组织与实施形式,多元化开展融合课程,同时将课程评价与管理理念渗透到课程开发与实践的每一环节,着力服务于每一个儿童的教育需要.
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【中文期刊】 林田 蓝宇涛 等 《护理研究》 2010年24卷7期 637-638页ISTICPKU
【摘要】 阐述CBI教学理念及其要素,探讨适用于<护理学导论>双语教学的CBI课程模式,分析CBI课程模式在<护理学导论>双语教学操作中具有指导意义的"六-T"方法,同时提出实际操作中可能存在的问题.
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【中文期刊】 李凤 荣先国 等 《中国高等医学教育》 2019年2期 121-122页
【摘要】 结合医学院校医用化学实验的教学实践,对课程模式、实验教学内容和方法进行改进与实践,强调多学科交叉融合,创新人才培养模式,为建设一个医学特色鲜明的多层次医用化学实验授课体系提出自己的几点思考和建议.
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【中文期刊】 臧娴 刘永兵 等 《中西医结合护理（中英文）》 2019年5卷8期 158-161页
【摘要】 目的 评价基于小规模限制性在线课程(SPOC)的混合课程模式在本科老年护理学中的应用效果.方法 选择2014级56名全日制护理本科生为对照组,采用传统教学模式.选择2015级47名全日制护理本科生为研究组,采用基于SPOC的混合课程模式.比...
【关键词】 小规模限制性在线课程；混合课程模式；老年护理学；
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【中文期刊】 胡乃军 《中国继续医学教育》 2019年11卷2期 19-20页
【摘要】 目的 探讨以"临床症状为中心的整合性课程模式"在普外科临床实习中的应用价值.方法 选择我校2015届医学院60名临床实习生为研究对象,随机将其分为对照组和观察组各30名,对照组的学生采取传统的带教方式,对观察组学生实施以"临床症状为中心的整...
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【中文期刊】 胡乃军 《中国继续医学教育》 2019年11卷5期 40-42页
【摘要】 目的 探讨在普外科实施以"临床症状为中心"的整合性课程模式与临床实习培养的关系.方法 选择我院2016届78名五年制实习生为研究对象,随机将其分为对照组和观察组各39名,对对照组的学生采取以往的带教方式,观察组学生实施以"临床症状为中心"的...
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