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【中文期刊】 李默怡 谢浩 等 《生命的化学》 2021年41卷7期 1511-1515页ISTICCA
【摘要】 已有研究及初步教学实践发现,虽然翻转课堂在生物化学课程中的有效应用实践是提高学生生物化学学习质量的可能手段,但是传统的翻转课堂对于生物化学教学中学生的学习主动性的促进作用及获得的教学效果存在差异.因此尝试将游戏化教学融入翻转课堂并应用到高校...
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【中文期刊】 方景融 《儿童与健康》 2023年1期 46-47页
【摘要】 随着幼儿园课程游戏化的推进,游戏精神、幼儿为本、弹性一日生活、自主餐点等代表着课程游戏化内涵的观点、做法如百花争艳,让幼儿园课程改革呈现出前所未有的蓬勃朝气.以课程游戏化六大支架为抓手,幼儿园课程迎来不断变革:户外游戏环境改变了,幼儿游戏时...
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- 结论：
【中文期刊】 朱秀梅 周惠婷 《儿童与健康》 2023年1期 44-45页
【摘要】 幼儿是天生的科学家,他们对世界充满了好奇——蚂蚁、小虫、蚯蚓……是他们的好朋友;树木、小草、花儿……是他们的好伙伴.在大自然中学习、游戏无疑是幸福的,和同伴一起探索大自然未知的奥秘无疑是快乐的——自课程游戏化推进以来,教师的课程意识不断增强...
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【中文期刊】 支静芬 《儿童与健康》 2023年1期 22-23页
【摘要】 著名教育学家陶行知先生曾言:"一切课程都是生活,一切生活都是课程."可见幼儿的教育和真实生活是密不可分的.自主餐点是幼儿一日生活的重要环节,根据课程游戏化发展的需要,我园进行了自主、自助、自控后再优化的餐点实施探索课程,突破了传统意义上由教...
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【中文期刊】 彭堃 《儿童与健康》 2021年4期 29-31页
【摘要】 《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3～6岁儿童学习与发展指南》对课程的一致要求幼儿园应以游戏作为幼儿的基本活动.幼儿园课程的核心是关注幼儿的需要和兴趣,关注幼儿生长发育规律和身心发展特点,让活动更具有游戏精神,变得更生动、有趣、有效.那么,...
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【中文期刊】 蒋培铃 《儿童与健康》 2021年10期 39-41页
【摘要】 虞永平教授说:"儿童是一个有机体,生活是幼儿园课程的重要资源,幼儿园的课程就是要让儿童以整体的方式去感受和表达世界,建立对世界整体的认识,因此,整合对幼儿园教育非常重要,整合的核心意义就是有机联系、相互渗透."陶行知先生也说过"生活即教育"...
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【中文期刊】 朱秀梅 《儿童与健康》 2020年8期 28-30页
【摘要】 自课程游戏化项目实施以来,通过不断改造城市幼儿园如雨后春笋般出现在大众眼前.于是农村出现了一种现象——孩子们纷纷向县城涌去,同时幼儿教师也瞅准机遇向县城迸发.一方面,家长们为了孩子拼命买房、转学,另一方面,教师们也想去县城寻求更好的发展,这...
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【中文期刊】 吴兰 《儿童与健康》 2020年10期 39-41页
【摘要】 2015年6月,江苏省课程游戏化项目提出了幼儿园课程改革的第一步支架:改造我们的儿童观和教育观,以自由、自主、创造、愉悦的游戏精神贯穿始终,在游戏中重新认识儿童,用游戏精神重塑教育观,从游戏切入改造幼儿园课程.第一步支架从儿童行为观察、 《...
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【中文期刊】 何晅 《儿童与健康》 2020年5期 70-71页
【摘要】 幼儿园是幼儿健康成长的第二个重要场所,幼儿园的各种教育教学活动都需要在一定的环境中进行,尤其是幼儿园课程游戏化推进过程中更加需要温馨、和谐、人性化、激励化的环境.幼儿教育工作者要充分认识环境的重要性,探索环境在课程游戏化实施中运用的路径,提...
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