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【中文期刊】 魏菊红 吴爱慧 《山西医科大学学报（基础医学教育版）》 2001年3卷4期 273-274页
【摘要】 在大学公共外语教学过程中,"读"课型分为精读,泛读及快速阅读.这三者之间不是孤立的,而是相辅相成.精读通过语言点学习、课程内容表层学习及评价性理解三个环节,使学生不仅掌握文章中的语言信息知识,而且培养了学生的赏析能力.泛读则培养学生归纳,逻...
- 概要：
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【中文期刊】 冯惠娟 《黄河水利职业技术学院学报》 2002年14卷4期 75-77页
【摘要】 在大学英语教学中,课文赏析可以充分利用课文本身优美的语言环境、丰富的社会背景和文化背景知识,以加深学生对课文的理解,提高学生的英文欣赏能力,激发学生进行英语阅读的兴趣,培养学生的审美能力,提高学生的交际能力,最终使学生的素质得到全面提高.
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【中文期刊】 孟湘莲 《中学生物教学》 2025年4期 57-61页
【摘要】 从(跨)知识技能、过程方法、态度责任3个维度,将技术与工程类试题归纳为解释技术原理、经历工程实践、讨论社会热点3种类型,分析试题对"跨学科能力、综合性思维、正确价值观"的培养导向,提出技术与工程实践的教学启示.
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【中文期刊】 孟艳君 孙建萍 等 《护理研究》 2017年31卷8期 1016-1018页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨以桑代克学习理论为理论基础,改革《护理管理学》教学模式,以提高教学效果.[方法]选择2012级护生332人为试验组,采用基于桑代克学习理论的教学模式.2011级375人为对照组,采用理论课讲授法和课内实践讨论法的教学模式.课程结...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 戴德凌 《生物学教学》 2018年43卷5期 63-65页PKU
【摘要】 2017年天津高考生物学卷立足教材、联系生产生活实际,在主干知识交汇处创设新颖的情境设问,突出考查学生的生物学科能力和核心素养.以2017年高考天津卷第8题为例,就试题的命制特点进行阐述.
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【中文期刊】 戴德凌 《生物学教学》 2016年41卷5期 49-49,50页PKU
【摘要】 2015年天津生物学高考试题借助当代生物科学的新进展和在教材基础上的拓展来创设新题境，突出考查学生获取信息和知识迁移运用的能力。
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【中文期刊】 杨赛 罗健 等 《护理管理杂志》 2016年16卷6期 443-444,449页ISTICCSCD
【摘要】 目的 探讨叙事医学模式对临床实习护生关怀能力的影响.方法 选取2013年7月至2014年3月338名实习护生为对照组,采用常规培训模式;选取2014年7月至2015年3月345名实习护生为实验组,采用叙事医学模式进行培训,包括平行日记的撰写...
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【中文期刊】 《江苏中医药》 2009年41卷10期 14-16页ISTICCA
【摘要】 <篇首> (干祖望验案赏析之一、之二已分别刊登于本刊2008年第10期和2009年第3期)慢性咽炎的发病率高、病程长,导致患者的抗病能力降低,对健康影响较大.本病的主要临床表现为咽喉干燥、疼痛、异物感.干老认为,中医药治疗慢性咽炎具有比较明显的...
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【中文期刊】 雷虹艳 《中国医学人文》 2017年3卷10期 16-18页
【摘要】 医学是人学,技术只是工具,医学的真谛是人文立场、人道情怀,是人性的张扬,现代医学教育应重视对学生医学人文素养的培育.本文分析了经典影视作品运用于医学人文课程的优势,并总结了包括精选影视作品等有效的方式,充分发挥学生的主观能动性,引导和培养学...
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