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【中文期刊】 郑静 《养生保健指南》 2019年10期 155页
【摘要】 目的:比较两种不同的带教模式在门诊护理带教中的效果.方法:将2016年6月至2017年6月在本院门诊实习的护生68例作为研究对象,随机分为对照组和观察组各34例,对照组采用跟班法进行带教,观察组采用跟人法带教.结果:观察组护生的各项指标情况...
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【中文期刊】 陈惠 黄婷婷 《母婴世界》 2019年14期 298-299页
【摘要】 目的:比较跟人与跟班门诊护理带教模式对护理质量及护生综合素质的影响.方法:选取2016年5月-2018年5月本院门诊进行实习的护生70名,随机划分两组,对照组(n=35)实施跟班带教模式,研究组(n=35)开展跟人带教模式,统计各组护生综合...
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【中文期刊】 李健 丁敏 等 《云南中医学院学报》 2011年34卷4期 45-46页ISTIC
【摘要】 杜晓山( 1923～2010)老中医为"杜氏金针"创始人,江苏省名老中医,南京中医药大学兼职教授,全国首批继承老中医药专家学术经验带教老师,享受国务院特殊津贴.杜老从事针灸临床工作近70载,医术精湛,对针刺手法能够博采众长、师古创新,尤其擅...
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【中文期刊】 秦维 吴雪影 等 《全科护理》 2017年15卷23期 2928-2930页
【摘要】 [目的]探讨以人文关怀为导向的优质护理带教模式在临床护理教学中的应用效果.[方法]将在神经外科实习的护生124人随机分为观察组与对照组,每组62人.对照组以传统跟班制带教模式进行临床带教,观察组在优质护理服务理念下结合护理人文关怀,创新临床...
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【中文期刊】 张晓剑 戚美芬 等 《全科护理》 2016年14卷34期 3565-3567页
【摘要】 [目的]探讨个案追踪法在提高护生骨科临床综合能力中的应用效果。[方法]将60名骨科实习护生随机分为观察组和对照组各30名，对照组采取跟班制教育模式，观察组采取个案追踪法教育模式。比较两组护生临床综合能力、病人对护生工作满意度、护生出科考核成...
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【中文期刊】 刘美青 邹琴娓 《医学信息》 2014年39期 97-98页
【摘要】 目的探讨医院临床护理教学中的新观念。方法采用分组全程跟踪讨论方法对100名本科护理见习生进行临床护理带教。结果通过对护理工作亲身体验，见习护士对护理工作有初步的了解，增加兴趣，调动学习积极性，使见习护士能够理论联系实际系统地、循序渐进地完成...
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【中文期刊】 贾玮 王鸿 《世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）》 2014年31期 565-566页
【摘要】 护理实习阶段是将在校学习的理论知识与实践相结合阶段，也是人生观重要转折阶段。目前临床上多采用传统被动的带教方法，只注意操作技能传授，这严重制约了实习护士学习积极性的发挥及创造力的提高。自2008年7月至2013年7月，我科共带教实习护士24...
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【中文期刊】 郭芳萍 《吉林医学》 2014年16期 3672-3673页CA
【摘要】 目的：探讨提高新聘护士整体素质的有效途径，提高医疗服务质量。方法：选择52名新聘手术室护士，随机分成观察组和对照组，每组26名。对照组按传统单一的跟班制培养；观察组建立临床带教路径个人带教，在重视整体护理，注重人文教育的同时加强理论学习、规...
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【中文期刊】 薛金华 张新梅 等 《吉林医学》 2012年33卷27期 5972-5973页CA
【摘要】 <篇首> 由于骨外科医疗技术的快速发展,各医院骨科手术使用外来流动手术器械的情况越来越普遍,同时手术的跟台人员数也明显增多.针对综合性医院手术室的特点和一些客观条件的限制,据了解,大多数综合性医院目前还不能完全做到取消跟台人员进入手术室参与手术...
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【中文期刊】 邓笑芹 黄淑梅 《医学信息》 2012年25卷1期 47-48页
【摘要】 目的 探讨分层带教在临床产科护理中的应用效果,以提高教学质量,培养高素质护理人才.方法 将本年度的100名护理实习生随机分为两组,即对照组与观察组.对照组采取传统带教方法;观察者采取分层次、分阶段的教学方法,制定合理目标;分阶段依次实施,分...
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