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【中文期刊】 赵晓燕 徐益苗 《生物学教学》 2025年50卷3期 83-85页PKU
【摘要】 自从《普通高中生物学课程标准(2017年版)》颁布以来,中学生物学跨学科教学产出了丰富的研究成果.本文从跨学科教学研究的主题比较视角,分析与梳理了《生物学教学》杂志从2017年至今刊登的相关文献,并展望未来的研究方向.
- 概要：
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【中文期刊】 张艳 《生物学教学》 2025年50卷3期 71-73页PKU
【摘要】 融合了生物学、化学和物理学科的知识与思想方法,开展高中生物学跨学科主题学习实践.通过感受生物电的存在,建构以生物电为锚点的多学科知识网络结构,推动学生跨学科素养的进阶发展.
- 概要：
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【中文期刊】 孙小童 蔡曙洁 《中学生物教学》 2025年4期 48-51页
【摘要】 《义务教育课程方案(2022年版)》要求设立跨学科主题学习活动,倡导做中学、用中学.以核心素养为导向,提升学生解决真实问题的能力是开展跨学科主题学习的应有之意.以"探索皮肤晒黑的秘密"为课例,从真实情境出发,对跨学科主题学习的设计思路、学情...
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【中文期刊】 段钢 李娇娇 等 《中学生物教学》 2025年4期 19-22页
【摘要】 《义务教育生物学课程标准(2022年版)》增设"生物学与社会·跨学科实践"学习主题,为了符合新课标的要求,教师需要积极开展跨学科主题学习的设计与实施探索.在实施跨学科主题学习的过程中,首先要精心设计教学,把生物学科作为主要学科,其他学科作为...
- 概要：
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【中文期刊】 胡兴昌 《生物学教学》 2024年49卷8期 75-78页PKU
【摘要】 跨学科主题活动是从认识问题和解决问题的现实需要出发,强调以跨学科带动综合化学习,注重学生综合素质培养.跨学科活动涉及哪些学习领域,如何进行跨学科活动设计,如何有效实施跨学科学习活动等,成为影响中小学教师开展跨学科主题教学的关键问题.本文在分...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 吴美云 《生物学教学》 2024年49卷4期 74-76页PKU
【摘要】 以"探寻厦门红树林"主题为例,阐述"C-POTE"模型在高中生物学跨学科主题学习中的实践.具体教学实践涵盖5个环节,通过融合生物学、地理、化学和语文等多学科的知识与思维开展学习任务,以培养学生解决现实问题的能力,促进学生全面发展.
【关键词】 "C-POTE"模型；跨学科主题；学习实践；
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【中文期刊】 李连杰 《生物学通报》 2024年59卷6期 91-94页ISTICCA
【摘要】 《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)设立"生物学与社会·跨学科实践"主题,这是《课程标准》的重要变化.通过对《课程标准》跨学科主题部分进行理念和内容的分析解读,帮助教师正确理解跨学科主题学习的内涵和要求,保障跨...
- 概要：
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【中文期刊】 何诚 《中学生物学》 2024年11期 65-67,70页
【摘要】 本文采用项目化学习的策略,设计并实施"长江江豚保护"初中生物学跨学科主题教学活动.笔者带领学生开展"认识长江""聚焦长江生态系统""研究长江江豚适应水生生活的特点"及"探究长江江豚保护的现状和问题"等主题活动,了解长江江豚的濒危现状、原因和...
- 概要：
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