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【中文期刊】 包春莹  《生物学教学》 2024年49卷2期 11-14页 PKU

【摘要】 对"生物学与社会·跨学科实践"的认识,不应仅关注课标的"内容要求",而要从课程性质、理念等诸多方面甚至课程方案等整体来思考.本文提出了三类跨学科实践活动的实施建议:第一,要立足于生物学学科,与概念学习有机融合;第二,既要跨自然学科,还要跨人...

【关键词】 跨学科实践； 核心素养； 人文性；

【中文期刊】 唐玉婷  《生物学教学》 2024年49卷1期 50-52页 PKU

【摘要】 运用信息化传感器,并结合化学、数学、物理、地理等学科知识,设置探究蒸腾作用的主要器官、观察水蒸气散失的结构、分析蒸腾作用的影响因素和讨论蒸腾作用的意义四个任务,完成"绿色植物与生物圈的水循环"一节的教学,实现学生核心素养的进阶培养.

【关键词】 任务教学； 跨学科实践； 水循环；

【中文期刊】 吴浩 王海燕  《生物学教学》 2024年49卷9期 46-48页 PKU

【摘要】 生成式人工智能集成了人机对话、文本生成等多功能于一体.本文探讨了生成式人工智能在生物学教学中的应用,发现其可以为教师提供丰富的生物学教学素材,促进生物学跨学科实践活动开展,改善学生的表达与论证,生成微观事物模型具象化学生想象等.

【关键词】 生成式人工智能； 教学素材； 跨学科实践；

【中文期刊】 陈铁洪 陈晓梅  《生物学教学》 2024年49卷3期 14-17页 PKU

【摘要】 生物学教学过程中开展跨学科实践活动可以促进学生对概念的构建,实现概念的内化和应用,提升动手实践和问题解决能力.以"绿色植物与生物圈的水循环"为例,通过创设生活化情境、唤醒概念认知冲突,开展跨学科实践、搭设概念构建平台,解决真实性问题,从而实...

【关键词】 跨学科实践； 概念教学； 初中生物学；

【中文期刊】 耿晓聪 王永胜  《生物学教学》 2024年49卷5期 79-81页 PKU

【摘要】 结合《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的"跨学科实践"学习主题,分析了解跨学科实践的内涵,运用6E教学模式开展"探究馒头发酵的适宜条件"跨学科实践活动,学生以小组形式参与学习活动,通过尝试运用多学科的知识、方法和技能,解决现实问题或...

【关键词】 跨学科实践； 6E教学模式； 发酵食品；

【中文期刊】 郝建仕  《生物学教学》 2024年49卷8期 50-53页 PKU

【摘要】 在"血液循环的途径"教学中,对真实情境提出问题、作出假设,通过演绎与推理辨认模型假说的真伪,建构概念模型,优化和应用模型解释相关疾病的成因,解决跨学科实践活动中的相关问题,发展学生核心素养.

【关键词】 假说演绎法； 概念模型； 跨学科实践活动；

【中文期刊】 张南南  《生物学教学》 2024年49卷6期 76-79页 PKU

【摘要】 以蝶蛹羽化观察为契机,依托上海动物园等社区课程资源,将校园蝴蝶科普专题讲座、上海动物园观察实践、蝶蛹羽化课题指导等活动,融入初中生物学跨学科实践探索中;并衍生出诗歌创作、延时拍摄、微距摄影、蝴蝶标本创意制作等系列实践活动,调动了学生学习的主...

【关键词】 化蛹成蝶； 跨学科实践； 校社联动；

【中文期刊】 吴美云  《生物学教学》 2024年49卷4期 74-76页 PKU

【摘要】 以"探寻厦门红树林"主题为例,阐述"C-POTE"模型在高中生物学跨学科主题学习中的实践.具体教学实践涵盖5个环节,通过融合生物学、地理、化学和语文等多学科的知识与思维开展学习任务,以培养学生解决现实问题的能力,促进学生全面发展.

【关键词】 "C-POTE"模型； 跨学科主题； 学习实践；

【中文期刊】 杨慧 范雅平  等 《生物学教学》 2024年49卷11期 80-81页 PKU

【摘要】 以"太空种子种植"为主题,基于初中生物学、数学、化学学科知识与技能开展跨学科的实践活动.学生在实践活动的环节中,能提高解决真实问题的能力,培养热爱生物、热爱生命、热爱劳动和热爱生活的生活观念,并发展核心素养.

【关键词】 太空种子； 航粉2号； 跨学科实践；

【中文期刊】 蔡曙洁  《生物学教学》 2024年49卷8期 83-85页 PKU

【摘要】 围绕学习主题"生物体结构中的物理原理",设计跨学科课程活动的资源,通过梳理生物学、物理学的课程标准,系统地开发系列活动.在实践中,以"活动手册"为支架开展项目式学习.通过教师引导,促进学生探索学习,实现跨学科学习综合性和实践性的有效达成.

【关键词】 跨学科； 生物体结构； 物理原理；