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【中文期刊】 郭启祥 李亦欣 《生物学教学》 2025年50卷8期 36-39页PKU
【摘要】 本节课以夏令营取水任务创设情境,以问题为导向,引导学生运用信息化传感器,融合物理、化学、地理、工程学等多学科知识开展探究活动.通过水分散失的部位、机制和意义三个递进的子项目,帮助学生由现象到本质地理解蒸腾作用的概念,发展学生的探究实践能力,...
- 概要：
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【中文期刊】 魏岩冰 《生物学教学》 2025年50卷7期 32-34页PKU
【摘要】 跨学科主题学习是在"深化课堂改革,落实人才强国战略"时代背景下应运而生的.本文以"胰岛素药物开发"为例,阐述了以生物学为主导,融合化学、信息技术等多学科的跨学科教学设计思路和详实的教学实施过程,以期为高中教师开展基于学科的跨学科教学提供新范...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 徐翠勤 《生物学教学》 2025年50卷7期 26-28页PKU
【摘要】 在调查洋澜湖水质及水质检测的教学活动设计中,结合地方课程资源开展跨学科主题学习,收集数据并尝试利用生物学、地理、信息技术等多学科知识解决实际问题,通过实地调查引导学生关注当地环境问题,通过实验检测培养其探究精神,通过数据分析训练其科学思维,...
- 概要：
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【中文期刊】 叶克姣 葛永普 等 《生物学通报》 2025年60卷4期 75-78页ISTICCA
【摘要】 利用LACID理论构建基于校园落叶资源利用的高中生物学跨学科学习活动,旨在促进学科融合和培养学生的综合能力.采用LACID理论中的知识建模技术,设计了落叶资源利用的实践活动,包括情境体验和实验操作.研究发现,该活动有助于提高学生的学科融合能...
- 概要：
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【中文期刊】 许明 《中学生物学》 2025年41卷8期 27-30页
【摘要】 本文以"麦芽糖的制作"为例,探索项目式学习(PBL)在初中生物学教学中的实践路径.本文通过整合生物学、历史、美术等学科知识,设计"种子萌发条件""麦芽糖历史演变""糖画制作"等子项目,引导学生从真实情境中探究问题、开展实验、进行劳动实践与成...
- 概要：
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【中文期刊】 张欣欣 龚博才 等 《中学生物学》 2025年41卷7期 3-6页
【摘要】 在生态文明建设的大背景下,如何将习近平生态文明思想融入教学活动,培养学生的生态文明意识,成为当前学科教学的重要任务.本文以黄土高原的生态治理为例,融合地理学科相关知识,引导学生认识生态建设需要因地制宜、区域发展应遵循人与自然和谐共生的生态理...
- 概要：
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【中文期刊】 李珊珊 张翼凤 《中学生物学》 2025年41卷3期 52-54页
【摘要】 本文以"调查校园生态系统"为例,将学习内容划分为四个任务,引导学生开展跨学科实践活动,创设"寻找校园内松鼠的生活痕迹"的真实生活情境,融合地理、物理、化学等多学科知识展开调查,帮助学生理解校园生态系统的组成成分,发展学生的科学思维;通过构建...
- 概要：
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【中文期刊】 唐玉婷 《生物学教学》 2024年49卷1期 50-52页PKU
【摘要】 运用信息化传感器,并结合化学、数学、物理、地理等学科知识,设置探究蒸腾作用的主要器官、观察水蒸气散失的结构、分析蒸腾作用的影响因素和讨论蒸腾作用的意义四个任务,完成"绿色植物与生物圈的水循环"一节的教学,实现学生核心素养的进阶培养.
- 概要：
- 方法：
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