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【中文期刊】 李珊珊 张翼凤 《中学生物学》 2025年41卷3期 52-54页
【摘要】 本文以"调查校园生态系统"为例,将学习内容划分为四个任务,引导学生开展跨学科实践活动,创设"寻找校园内松鼠的生活痕迹"的真实生活情境,融合地理、物理、化学等多学科知识展开调查,帮助学生理解校园生态系统的组成成分,发展学生的科学思维;通过构建...
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【中文期刊】 唐玉婷 《生物学教学》 2024年49卷1期 50-52页 PKU
【摘要】 运用信息化传感器,并结合化学、数学、物理、地理等学科知识,设置探究蒸腾作用的主要器官、观察水蒸气散失的结构、分析蒸腾作用的影响因素和讨论蒸腾作用的意义四个任务,完成"绿色植物与生物圈的水循环"一节的教学,实现学生核心素养的进阶培养.
- 概要：
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【中文期刊】 代祥生 韦艳艳 等 《中学生物教学》 2024年14期 44-47页
【摘要】 为了落实新课标中对"跨学科实践"主题的要求,促进学生灵活迁移与应用不同学科知识,培养学生的动手实践能力,以"探究酸雨危害,保护桂林山水"为例,设计基于挑战式学习的初中生物学跨学科课程,引导学生设计并实施解决方案,探索桂林酸雨的形成过程、原因...
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【中文期刊】 许岳锋 杨铭权 等 《中学生物教学》 2024年5期 60-63页
【摘要】 跨学科探讨是SSI教学的内在要求,能帮助学生从多个领域深层次、全面地思考问题,做出合理的社会决策,提升社会责任.现从学生切身感受出发,引出"全球气候变暖"问题,让学生形成危机意识,进而综合运用生物学、化学等多学科知识构建碳循环模型,探讨全球...
- 概要：
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【中文期刊】 陈美玲 《中学生物学》 2024年8期 84-87,90页
【摘要】 "三新"背景下,学科交叉的教学模式符合国家教育改革的发展需求.生物学和化学的学科课程理念整体差异较小,在课程内容、基本原理、思维方法等方面均具有密切联系.在高中生物学教学中渗透化学相关知识,有助于学生构建生物学知识体系,进而提升学生的综合分...
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【中文期刊】 邱志远 姚登兵 《中学生物教学》 2024年5期 18-20页
【摘要】 《义务教育生物学课程标准(2022年版)》在课程内容方面,首次明确了"生物学与社会·跨学科实践"部分的内容.以此为根据,探究初中生物学跨学科教学实践的具体策略及其对提高学生综合运用知识能力的作用,旨在切实提升学生生物学学科核心素养,促进学生...
- 概要：
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【中文期刊】 王茹 张彤 《中学生物教学》 2024年23期 15-17页
【摘要】 实验是生物学科的重要组成部分,其中涉及大量数学、物理、化学、计算机等相关学科的知识内容与应用.在生物学实验课教学中,注重跨学科知识的应用,对于学生逻辑思维和创新精神的培养、提升学习的主动性有着极大的帮助.
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【中文期刊】 张家玮 刘菲菲 《中学生物学》 2024年8期 72-74页
【摘要】 本文结合《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的精神和项目化学习理论,针对初中生物学和英语学科,设计了一套跨学科主题教学课程,旨在探索育人视角下生物学与英语跨学科整合教学的可能性,为教师进行跨学科教学提供具体的教学设计与实施建议.
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【中文期刊】 李艳光 肖佳雯 《生物学教学》 2023年48卷2期 28-30页 PKU
【摘要】 本文以"一路'象'北"一节的教学为例,基于ADI教学模式进行教学设计,学生经历提问、主张、论证、研讨、完善等教学环节,在分析资料和数据中寻找证据支持主张,辩驳和反驳中构建论证、完善报告,有效培养学生的科学思维能力和跨学科综合能力.
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【中文期刊】 徐捷 《生物学教学》 2023年48卷7期 48-51页 PKU
【摘要】 本节课在"如何进一步提升野生东北虎种群数量"的问题驱动下,对初中生物学及地理中的相关知识点进行了整合,创设了真实情境,通过问题的解决培养学生的跨学科能力,树立人与自然和谐发展观.
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