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【中文期刊】 叶丹华 李显军 《中学生物学》 2025年41卷5期 6-8页
【摘要】 本文以"植物参与生物圈中的水循环"主题单元为例,创设真实问题情境,结合数学、物理、化学、工程学等多学科知识,设计观察、实验探究、构建模型、讨论等活动,让学生在实践中收获知识、解决真实情境中的问题,进而实现生物学学科核心素养的进阶培养.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 朱红娟 《中学生物教学》 2025年12期 17-20页
【摘要】 以跨学科融合课程"生命健康教育之吸烟有害健康"为例,探讨了初中生物学第二课堂的教学实践,通过引导学生在课前和课中调查、分析与吸烟有关的图文资料,并结合课堂探究实验的设计和实施课,帮助学生形成生命观念、培养科学思维,提升科学探究实践能力,引导...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 熊博韬 张伟 等 《临床外科杂志》 2024年32卷10期 1019-1021页ISTIC
【摘要】 随着现代科学技术的迅速发展,神经科学、工程学与临床医学的融合正逐步引领神经系统疾病治疗的变革.脑深部电刺激(deep brain stimulation,DBS)和脑机接口(brain-computer interface,BCI)是这一领...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐秋梦 杜尚兵 《生物学通报》 2024年59卷8期 78-82页ISTICCA
【摘要】 以问题串为主线,以抑郁症相关科学知识命制的试题为载体,进行"健康生活,远离抑郁"主题的动物生命活动内容的二轮复习,发展学生生物学核心素养,提升心理健康素养.
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 戴露莹 朱夏媛 等 《中学生物教学》 2024年17期 51-53页
【摘要】 "眼和视觉"一课涉及的概念和生理过程比较抽象微观,利用建模思想,通过"构建模型—模型提炼与完善升级—模型识别与应用"的过程,开展生物学跨物理学的可视化融合教学,调动学生多元的心智活动,深化学生对知识的认识,促进其分析、评价、应用乃至创造等科...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 孙艳芹 汤瑞祥 等 《基础医学教育》 2024年26卷4期 290-292页
【摘要】 病理学专业学位研究生的目标在于培养具备病理诊断领域实际应用能力的专业人才,着重于提升其专业技术工作水平.广东医科大学病理学专业硕士培养过程中存在一些问题,如课程设置不合理、实践指导不充分、学科边缘化以及跨学科融合难度较大等,所以积极探索并构...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 万莉红 朱玲 等 《四川生理科学杂志》 2023年45卷4期 745-746页
【摘要】 "科教融合"是我国教育"十三五"规划纲要中的核心内容,也是于高等学校加快"双一流"建设的重要目标,是高素质创新型人才培养的有力手段.研究生教育是整个教育链的最高端,以培养具有坚实的基础理论知识和创新精神的高级专门人才为目标,需要更多的教学改...
- 概要：
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【中文期刊】 杨飞 涂生芬 等 《继续医学教育》 2025年39卷4期 131-134页
【摘要】 随着信息技术的迅速发展和医学知识的不断更新,医学教育也面临着全新的挑战和机遇,需要与时俱进.为了培养更优秀的医学人才,医学院校需要不断完善和更新医学课程,以适应当代医疗需求和科技进步的步伐.数字化整合课程建设作为课程体系革新的重要手段,正逐...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 梁万佳 《中学生物学》 2025年41卷3期 49-51页
【摘要】 本文以"揭开豆芽生长之谜"为教学主题,将"如何发豆芽"设定为核心任务,通过引导学生提出问题和设计实验,使其在劳动实践和小组讨论的过程中获取生物学知识,解决实际问题,进而促进其综合素养的全面发展,实现初中生物学与劳动教育的跨学科融合教学.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 沈丹宇 叶文武 等 《安徽农学通报》 2025年31卷14期 118-121页
【摘要】 为培养具有创新意识和实践动手能力的应用型人才,本文对植物保护专业生物信息学课程引入"认知—实训—动手"三层次教学模式的应用基础进行分析,并进行教学改革实践.应用基础包括3个层次,在认知层次,学生主要学习基础理论知识,培养学习兴趣;在实训层次...
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