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【中文期刊】 叶丹华 李显军 《中学生物学》 2025年41卷5期 6-8页
【摘要】 本文以"植物参与生物圈中的水循环"主题单元为例,创设真实问题情境,结合数学、物理、化学、工程学等多学科知识,设计观察、实验探究、构建模型、讨论等活动,让学生在实践中收获知识、解决真实情境中的问题,进而实现生物学学科核心素养的进阶培养.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙娟 李亚莉 等 《护理学报》 2025年32卷1期 19-23页ISTIC
【摘要】 目的 探讨护理研究生对社区护理实践思政教学的体验,总结思政教学需求,为优化思政教学方案提供依据.方法 采用现象学研究方法,于2024年3-6月对14名已完成社区护理实践思政学习并进入社区护理实践的在读护理研究生进行半结构式深度访谈,采用Co...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘冰 张沙沙 《继续医学教育》 2025年39卷1期 41-44页
【摘要】 研究发现,既往以单向传授知识为主要手段的传统口腔医学教学理念已经远远不能满足"新医科"背景下人民群众日益增长的口腔健康需求.为了培养符合国情,满足国民健康发展需要的复合型创新拔尖口腔医师,教育模式需要转变为多学科交叉融合的培养模式.教学中心...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王瑶 《食品安全导刊》 2024年23期 130-132页
【摘要】 本文综述了茶叶在食品工业中的应用现状,分析了茶叶在食品工业中应用存在的农药残留超标、质量不稳定、消费者接受度低等问题,展望了茶叶在食品工业中的未来发展趋势,包括绿色健康理念的深度融合、技术创新推动产业创新、跨界跨学科融合技术的引入、产品的多...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李兰 任铭新 等 《医学教育管理》 2024年10卷3期 280-285页
【摘要】 本文旨在探索美育与医学专业病理学课程融合协同育人教学的新模式.病理学课程将病变抽象知识形象化,通过显微摄影拍图、绘图、讲图、评图一系列参与式互动,引导学生对人体疾病微观结构进行细致观察和鉴别.实施这种教学模式,不仅能加深学生对知识点概念的理...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 叶克姣 陆兴亮 等 《中学生物学》 2024年5期 94-96页
【摘要】 贵州省在2024年九省联考中的生物学科试卷设计紧扣实际生产与科技发展的脉络,不单涉及生物学领域内部的知识结构融合,更重视生物学与其他学科的交互作用,强调考查学生以多学科综合视角进行发现、分析及解决实际问题的能力.该试题指明了教学实践的方向,...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 胡静 陈成 等 《科技风》 2023年20期 29-31页
【摘要】 STEAM教育作为一种跨学科融合的新型教育理念,是近年来教学改革和创新型人才培养研究的热点.本文针对我国目前环境教育的不足,结合中学课堂的实际情况,提出与STEAM理念相结合的中学环境教学模式,并以初三化学"水的净化"这一节为案例开展了教学...
- 概要：
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【中文期刊】 徐群 《中学生物学》 2023年39卷2期 53-55页
【摘要】 教学尝试将地方社会事件"太湖藻类污染"与学科知识"水中的藻类植物"相联系,打破学科界限,将化学、生物学、道德与法治、环境、语文、美术、烹饪、信息技术等各学科知识融合,引导学生综合运用各学科的知识和技能了解藻类的核心知识,掌握研究藻类的科学方...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马佳秀 阮俊斌 等 《中国商论》 2022年8期 124-127页
【摘要】 跨学科融合理念在上海市商业精英挑战赛与"高教社杯"商业英语辩论大赛的多语种商业展播设计得到充分应用.本研究从认知具身理论出发,以跨学科的融合为前提,探寻了对于健康产品在商业展播中出现的以多语种视觉信息、平面信息的不同处理方式及带来的实际效果...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘丹 程桂荣 等 《基础医学教育》 2018年20卷5期 357-359页
【摘要】 在地方院校五年制临床医学专业器官-系统为基础的课程(OSBCM)基础上,推行跨学科并行式PBL教学模式,使OSBCM和PBL两种教学模式有机融合,寻求符合“以学生为中心,以临床需要为本,以岗位胜任能力为先”的现代医学教育理念,适合地方院校推...
- 概要：
- 方法：
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