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【中文期刊】 朱红娟 《中学生物教学》 2025年12期 17-20页
【摘要】 以跨学科融合课程"生命健康教育之吸烟有害健康"为例,探讨了初中生物学第二课堂的教学实践,通过引导学生在课前和课中调查、分析与吸烟有关的图文资料,并结合课堂探究实验的设计和实施课,帮助学生形成生命观念、培养科学思维,提升科学探究实践能力,引导...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 朱玲 万莉红 等 《四川生理科学杂志》 2023年45卷5期 928-929,904页
【摘要】 临床药理学是一门医学研究生基础课程,与各学科交叉渗透,与临床及应用联系密切.本课程改革深度挖掘临床药理学课程思政元素,人文与医学融合,跨学科整合临床及科研资源,多层次融合,建立高水平临床药理学师资队伍,同时引入翻转课堂等多种教学形式,塑造多...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蔡思建 马丽娜 等 《中学生物学》 2019年35卷11期 16-18页
【摘要】 本课例尝试结合了"美术艺术"这一学校特色,充分利用了校园中的植物资源,将"美术"与"生物"学科有机融合起来形成跨学科融合课堂.课堂中通过绘制植物观察笔记和制作植物水晶滴胶工艺品的活动,让学生既能利用美术基础,发挥自身美术艺术的特长,又能了解...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱玲 万莉红 等 《四川生理科学杂志》 2024年46卷6期 1395-1396,1399页
【摘要】 药理学是一门医学本科生基础课程,与各学科及应用有广泛的交叉渗透.本课程针对拔尖人才培养模式,建立高水平基础药理学师资队伍,深度挖掘课程思政元素,多层次融合,整合临床及科研资源并建立较完整的跨学科线上辅助教学课程体系,线下教学引入翻转课堂等多...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 黄世保 《中学生物教学》 2024年1期 27-30页
【摘要】 2022年版义务教育课程方案和课程标准的颁布,凸显了跨学科教育与教学的重要性.以生物学科为例,结合具体教学实例,合理利用教学资源并积极开展联合实践,把学生核心素养的提升与高效课堂的有效设计紧密联系起来,以跨学科融合为重要切入点,将初中生物学...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 梁潇方 《中学生物学》 2024年4期 60-61页
【摘要】 《义务教育生物学课程标准(2022版)》提出的探究实践活动包括科学探究和跨学科实践,是解决真实情境中的问题或完成实践项目的能力和品格.如何在初中生物学课堂中实现实验操作与多学科知识的巧妙运用和衔接,是值得探讨的话题.本文围绕《义务教育生物学...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 朱燕 吴海峰 《中学生物学》 2024年4期 23-26页
【摘要】 践行"五育融合"理念,培养学生的核心素养,是高中教育工作者最根本的任务.本文以学生参与校园植物挂牌的具体实践为例,拓展延伸高中生物学课堂的教学时空,以跨学科项目化学习为途径,深入践行《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》对...
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【中文期刊】 刘昕 张程悦 等 《当代体育科技》 2023年13卷6期 162-166,171页
【摘要】 随着时代的发展,将课程思政理念融入体育教学势在必行.该课题将中医、保健、康复、体育等学科进行跨学科融合教学,提升医卫类高职学生学习动机,激发学习兴趣,紧密结合专业发展,提升学生专业核心素养.同时,在新冠肺炎疫情席卷全球的大背景下,开发应用并...
- 概要：
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【中文期刊】 胡静 陈成 等 《科技风》 2023年20期 29-31页
【摘要】 STEAM教育作为一种跨学科融合的新型教育理念,是近年来教学改革和创新型人才培养研究的热点.本文针对我国目前环境教育的不足,结合中学课堂的实际情况,提出与STEAM理念相结合的中学环境教学模式,并以初三化学"水的净化"这一节为案例开展了教学...
- 概要：
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【中文期刊】 张阳 吴枝娟 等 《基础医学教育》 2022年24卷6期 394-397页
【摘要】 麻醉生理学是基础与临床的桥梁学科,其案例教学不仅需要强调基础知识在临床麻醉实践中的运用,还应注重跨学科的知识整合和交叉融合.文章介绍将整合课程元素融入案例教学的理念下,在麻醉生理学大课堂开展基础-临床"联动"案例教学方法的设计与实施、教学效...
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