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【中文期刊】 陈茹吉 《生物学通报》 2024年59卷8期 83-86页ISTICCA
【摘要】 针对跨学科实践教学中表现性评价诊断、促学、促教功能欠缺的问题,提出通过细化评价目标,选定评价要素,形成评价指南来设计表现性评价,以引导学生学习,辅助教师教学,全面发展学生的生物学学科核心素养.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 朱晓燕 《中学生物学》 2024年12期 89-92页
【摘要】 本文围绕初中生物学课程中跨学科实践活动评价,从以下四个方面进行了初步探索与实践:开展多元评价,保障评价的合理性和综合性;开展整体与局部并重的评价,提高评价的针对性;开展基于科学标准的评价,提高评价的科学性和准确性;开展基于反思的评价,体现评...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 江彦 王芝莉 等 《中学生物学》 2024年9期 3-6页
【摘要】 本文以"植物的营养繁殖"为例,进行跨学科实践项目的设计,从生物学、地理和化学等多学科角度对茶叶植株扦插展开探究活动的规划,针对不同的学习任务开发评价量规,对学生进行多元评价、过程性评价,旨在促进学生跨学科实践能力的发展.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 杨威 郭思思 等 《中学生物学》 2024年2期 3-5页
【摘要】 跨学科实践活动要求学生整合运用各学科知识和技能,设计问题解决方案,获得科技产品.以制作眼球成像模型为例来设计跨学科实践教学方案,探讨跨学科实践活动实施过程中存在的障碍,并从教学设计和综合评价两方面提出解决策略.
- 概要：
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【中文期刊】 张涛 《中学生物教学》 2023年7期 7-10页
【摘要】 表现性评价是跨学科实践评价方式的应然选择.评价目标要指向学生核心素养的发展,与跨学科实践活动学习目标相匹配,包含学习表现和学习结果.评价任务包括情境、挑战、角色、作品(或表现)、受众五大要素,任务要与目标具有一致性,情境要有真实性,设置要具...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张亚杰 姜育彦 等 《中国科技期刊研究》 2023年34卷7期 944-952页
【摘要】 [目的]梳理和分析跨学科期刊评价指标的研究进展,有利于构建和优化期刊评价指标体系,促进科技期刊健康发展.[方法]明确科技期刊相关跨学科评价指标的概念和特征,并据此来检索相关文献,对已有研究进行梳理、归纳和分析,针对当前研究的不足提出有针对性...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马层思 张大庆 《医学与哲学》 2020年41卷20期 32-35,40页ISTICPKU
【摘要】 理想状态下,跨学科研究的同行评议应该是不同学科对话、学习的重要契机,同时,不同学科的专家参与到同行评议中来,促使跨学科研究项目得到公平、公正、科学的评审.然而,由于评价机制、学科壁垒和个人主观因素等原因,这种理想状态难以完全实现.跨学科研究...
- 概要：
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【中文期刊】 刘雪立 申小曼 等 《中国科技期刊研究》 2022年33卷3期 361-370页
【摘要】 [目的]探讨期刊引证指数(Journal Citation Indicator,JCI)的文献计量学特征及评价应用.[方法]系统梳理JCI设计理念及相关理论,从InCites-JCR采集相关数据,对JCI进行实证研究.[结果]与影响因子相比...
【关键词】 跨学科评价指标；期刊评价指标；期刊引证指数(JCI)；
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 刘雪立 郭佳 等 《情报学报》 2021年40卷2期 125-134页
【摘要】 本文以5个学科的SCI期刊和论文为研究对象,取不同底数的对数对每一学科论文被引频次进行转换,计算各期刊对数矫正影响因子(IFlog),以各期刊IFlog除以所在学科所有期刊IFlog平均值,进行学科标准化处理,创建学科标准化影响因子(cnI...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 申小曼 刘雪立 等 《中国科技期刊研究》 2021年32卷8期 1060-1069页
【摘要】 [目的]应用期刊论文学科领域平均百分位(Average Percentile in Subject Area,aPSA)及学科标准化影响因子(Category Normalized Impact Factor,cnIF)指标,客观评价我国不...
- 概要：
- 方法：
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