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【中文期刊】 聂巧 厉舒晴 等 《中小学心理健康教育》 2025年6期 51-53页
【摘要】 随着社会的飞速发展,生活节奏变得越来越快,学生学业压力变大,在中小学校园里,越来越多的学生出现焦虑、抑郁的状态,甚至需要休学治疗.某初三女生连续两次因抑郁症休学,经过医院治疗,病情得到有效控制.在复学期间,心理老师对其进行长程的辅导,运用认...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 侯松林 《中小学心理健康教育》 2025年6期 46-50页
【摘要】 一名高中女生因社交焦虑引发了口吃问题,对学习造成了不良影响.心理老师依据社交焦虑的认知行为概念化模型分析其焦虑情绪和回避行为,并制定认知行为取向的辅导策略,针对其认知、情绪和行为问题开展了12次辅导.采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑春玲 庄娥霞 《中小学心理健康教育》 2024年1期 56-60页
【摘要】 以一例焦虑抑郁初一学生为辅导对象,采用认知行为疗法对个案焦虑、抑郁问题的发生、发展及维持的机制进行解析,在此基础上制定了识别、评估和调整闯入性思维,觉察、放松以及预防复发的干预方案.采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)作为基线...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 程琪 《中小学心理健康教育》 2024年6期 52-54页
【摘要】 心理危机干预六步法是一套应对学生心理危机的工作范式,它包括确定问题、保证求助者安全、给予支持、提出并验证可变通的应对方式、制定计划和得到承诺六个步骤.一名高三男生在高考前夕目睹高坠事件后出现了睡眠不良等症状,心理教师运用此法有效缓解了学生焦...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 冯小玉 李孝明 等 《齐齐哈尔医学院学报》 2024年45卷20期 1996-2000,后插1页
【摘要】 目的 考查萨提亚模式团体心理辅导对医学生寝室冲突干预的效果.方法 选择安徽某医学院 2022 级 1 个存在寝室人际关系冲突、渴望缓解宿舍矛盾并提升自己人际关系的宿舍的 6 位同学为研究对象,用人际关系综合诊断量表、自尊量表进行前测,接着进...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 武志光 《中小学心理健康教育》 2024年10期 56-58页
【摘要】 一位高一女生多次与班里同学发生激烈冲突,人际关系极其紧张,已经陷入僵局,经常出现情绪失控的情况,有使用小刀自伤的想法.心理教师通过引导其自由宣泄情绪、理性关注优点、训练沟通行为等方法,使她学会了换位思考,找到了理性信念,提升了自信心,促成了...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈佩昕 《中小学心理健康教育》 2024年7期 56-60页
【摘要】 一个原本天真烂漫的10岁小男孩仿佛没有了灵魂,突然的转变源于家中新出现的"妹妹".心理教师通过家庭辅导、沙盘疗法、认知行为疗法等辅导方式,联合家长、班主任、科任老师的力量帮助小男孩满足问题背后的心理需要,使其回到这个年龄段孩子原本应有的状态...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邱燕华 《中小学心理健康教育》 2024年27期 54-57页
【摘要】 个案概念化在学校心理辅导工作中发挥着重要作用,有助于促进该项工作走向标准化、规范化.从CBT个案概念化技术在学校心理辅导工作中的应用背景、功能及应用方法三方面,结合一例学生考试焦虑的典型个案,系统呈现了个案概念化的具体操作方式,以促进学校心...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 何凡 《中小学心理健康教育》 2024年8期 46-49页
【摘要】 学校心理辅导的主体对象是学生,但由于一些主客观条件限制,导致学校心理辅导容易出现效果短暂或效果"打折扣"的现象.结合一个近期脱落个案中呈现的问题,分析脱落原因,并从辅导者、学校、家庭三个层面反思总结出应对学校心理辅导效能低的策略.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谯利平 《高校辅导员学刊》 2023年15卷4期 13-19页
【摘要】 要落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的时代新人,就必须有一支以辅导员为志业的辅导员队伍.以一位离职转岗辅导员为深度分析个案,通过深度访谈和资料分析发现,辅导员个案最终离职转岗,缘于其在多重矛盾交织下的突围结果,是感性和理性交互作用...
- 概要：
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