换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 213603
- 843
- 237
- 193
- 101
- 27
- 29283
- 25743
- 13957
- 13820
- 12700
- 9173
- 2869
- 1818
- 1776
- 1747
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 严晓松 《生物学教学》 2016年41卷2期 13-14,15页PKU
【摘要】 本文通过具体实例阐述了高中生物学教学中如何创设有价值的“过程性情境”的认识，认为转变学生的学习方式、达成“过程与方法”教学目标的诉求，应聚焦于教师创设具有学科特点的有价值的“过程性情境”。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨德武 《中国医学装备》 2016年13卷11期 128-130,131页ISTIC
【摘要】 目的：根据高等职业教育学校医学影像技术专业的学生特点，以职业能力培养为主线，建设基于过程性知识架构的医学影像成像原理课程。方法：通过对北京市各级各类医院放射科开展调研，组织专家论证，分析影像技术人员的工作流程，归纳整理典型工作任务，进行医学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 管慧 《卫生职业教育》 2019年37卷6期 51-54页
【摘要】 应对人口老龄化、生活方式不断变化等带来的挑战,需要大力发展社区医疗等公共卫生服务,而社区护理是社区医疗的重要组成部分.课程考核是衡量教学效果的重要指标,合理的课程考核方式能够促进课程教学的内部诊断与改进,达到以考促学、以考促教的教学相长效果...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郝艳梅 徐慧 等 《卫生职业教育》 2019年37卷15期 49-51页
【摘要】 医学检验专业课程章节内容多按"基础理论-检验的基本方法-检验的临床应用"顺序设置.在教学实践中要灵活采用不同的教学方法,实现多元化教学,以教师为主导、学生为主体,重视知识传授的连贯性、逻辑性和启迪性.同时,建立与多元化教学相对应的过程性考核...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 白雪 扈瑞平 等 《卫生职业教育》 2019年37卷20期 46-47页
【摘要】 生理学实验是生理学课程的重要组成部分,教学效果容易受到实验动物、学时、经费等因素的影响.通过把虚拟仿真实验教学系统引入生理学实验教学中,构建“实验课前—实验课中—实验课后—课程考核”四阶段教学流程,同时设置虚拟仿真实验教学过程性评价指标,从...
【关键词】 生理学；实验教学；虚拟仿真实验教学系统；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 崔丹 王远 等 《中国组织化学与细胞化学杂志》 2015年24卷6期 610-612页ISTICCA
【摘要】 结合高职专业的人才培养目标和教学要求,在病理学的理论授课中适当引入多元化教学法,在实验授课中灵活运用Motic显微数码互动教学系统和临床病例讨论等方法,在教学考核环节实施过程性考核和终结性考核相结合的措施,实现了在病理教学中突出专业特色,更...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 华新宇 《卫生职业教育》 2018年36卷8期 45-46页
【摘要】 组织胚胎学过程性考核可以提高课程的教学质量,但传统的过程性考核是纸质试卷测试,效率低下,采用问卷星在线考试功能进行过程性考核,具有简单、易行、高效等特点,值得推广应用.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张怀平 易洪刚 等 《中国高等医学教育》 2018年10期 28-29页
【摘要】 目的:构建简单易操作的预防医学专业翻转课堂过程性评价指标体系.方法:采用文献查阅法遴选三级指标框架,两轮专家咨询法修改和调整指标并划分权重,统计平均法确定权重.结果:指标体系包括课前评价、课堂评价及课后评价3个一级指标、6个二级指标和12个...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 程赢 高福 等 《基础医学教育》 2018年20卷5期 353-356页
【摘要】 针对当前高等医学院校课程考核方式存在的问题,提出了与传统终结性考核方案不同的过程性考核新方案.新方案将考核贯穿整个课程教学过程当中,对考核的项目及所占分值进行了改革,并在防原医学课程考核中进行了探索与实践.结果发现,防原医学过程性考核新方案...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 余磊 梁永林 等 《中医教育》 2018年37卷4期 47-49页
【摘要】 以3个班248名学生为样本,对中医基础理论课程进行了基于网络教学平台的过程性考核教学实践.结果表明基于在线网络教学平台的过程性考核教学能够显著提高学习成绩.说明将过程性考核与在线学习引入中医基础理论教学中,能够实现教学与评价的一体化,灵活有...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
