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【中文期刊】 谢庆余 张欣悦 《中学生物教学》 2024年13期 59-62页
【摘要】 以"因果搭桥法"为思维核心,可帮助学生梳理原因类问题的逻辑链.通过错误逻辑链的再现与修正、科学逻辑链的变式与延伸及科学逻辑链的应用与完善为主线的教学活动,实现逻辑谬误转变教学,最终归纳出高中生逻辑谬误的类型和特点.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王砚旭 《贵州工程应用技术学院学报》 2022年40卷6期 72-75页
【摘要】 对谬误的研究从亚里士多德到约翰伍兹,经历了从标准谬误到自然化逻辑的转变.其中,以约翰伍兹为代表的谬误体系,是现代谬误理论的最新代表,伍兹的自然化理论是在批判标准谬误后出现的第三类推理,结合认知科学、心理学,其与人类思维的运作模式在很大程度上...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄冬妮 《黑龙江教育学院学报》 2015年5期 160-161页
【摘要】 结合逻辑学谬误理论和分类，以实证研究为基础，对大学生英语习作中存在的逻辑谬误进行系统的识别和分析，以当中较为典型的逻辑谬误为例，说明逻辑对写作条理性和表达效果的重要影响，以及在英语教学中引入逻辑训练环节的必要性。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 宫黎明 《湖南人文科技学院学报》 2015年6期 120-124页
【摘要】 当前教育界对于学生的评价建立在“缺陷”的基础上,在学生评价的内容、方法、过程、标准等方面都存在问题.超越基于“缺陷”的学生评价,需要从人的自然本性入手,遵照教育评价作为一种价值判断的伦理诉求,借鉴多元智力理论,通过构建发展性评价理念,发挥评...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘立秋 陆勇 《心理科学进展》 2007年15卷5期 735-742页
【摘要】 大量有关人类归因判断的研究表明,人类经常违反理性概率公理.Tversky和Kahneman(1983)使用Linda问题等特定场景的研究发现,人们系统性地表现出违反理性推断标准,判断合取事件发生概率大于其组成事件发生概率,称之为合取谬误,并...
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- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王灵芝 周斌 等 《医学与哲学》 2023年44卷18期 6-9,42页ISTICPKU
【摘要】 非同一性问题是指当某个行为是个体存在的肇始原因时,尽管该行为对这些个体造成不可避免的伤害,但他们仍然不能抱怨受到不公正待遇.根据这一观点,部分学者认为,生殖系基因编辑并没有对被编辑个体及其由此发育而来的未来后代造成伤害.然而,由于这一论证过...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡东霞 李斯 《中国医学伦理学》 2009年22卷5期 23-25页ISTICPKU
【摘要】 医学伦理在生命科学推动下演变为生命伦理学,生命神圣性内在的逻辑谬误与生命品质形成尖锐矛盾;生命科学诸学科的持续进步,要求我们在生命终结决策及生命伦理学前沿学科的两难中做出现实抉择.生命伦理学摆脱神学与过时伦理道德的束缚须以有利社会与个人最大...
- 概要：
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【中文期刊】 刘燕楠 《华东师范大学学报（教育科学版）》 2015年1期 51-59页
【摘要】 教育研究的“语言学转向”，将教育概念、命题的话语分析作为基本任务，旨在澄清教育语言的逻辑谬误，促使教育学语言的精确化。然而，对教育话语的分析，实际上是对教育话语背后隐藏的教育观念和行为目的的探究，是实现由符号到意义的研究过程和理论分析工具。...
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【中文期刊】 陈洪 孙宝国 等 《北京工商大学学报(自然科学版)》 2007年25卷2期 52-55页
【摘要】 讨论了科学研究的成果--科学结论的逻辑问题,因为从特定的事例归纳到普遍的规律存在着"归纳逻辑谬误",所以,在科学研究中特别要注意科学结论外推的局限性.介绍了波普的关于科学结论的证实和证伪的观点:科学本质上是一系列命题的集合,现实世界的综合命...
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