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【中文期刊】 郑艺芳 《生物学教学》 2024年49卷9期 16-19页PKU
【摘要】 基于学习进阶理论,从提升学生科学论证能力的角度出发,以"遗传"微专题复习教学为例,构建"遗传"学习进阶框架,在各进阶节点渗透不同水平的论证任务,以科学论证为思维工具,促进概念学习进阶,同时使学生论证能力得到进阶发展,从而实现概念和思维的螺旋...
- 概要：
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【中文期刊】 刘宏哲 《生物学通报》 2024年59卷7期 15-20页ISTICCA
【摘要】 以"小鼠白斑突变性状的遗传规律和出现原因"为问题情境,以"发现突变性状、初步定位基因、精准定位基因、候选基因确定、分子水平的基因功能分析、突变性状发生机制"等真实科学研究过程为教学主线,将科学研究情境嵌入高三生物学专题复习中,带领学生体会经...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张姝玉 《生物学教学》 2023年48卷5期 48-51页PKU
【摘要】 在对遗传相关内容进行高考专题复习中,以杂交水稻培育过程为主线,创设问题情境,进行单元教学设计,帮助学生理解遗传的相关基础知识,理解遗传学研究的一般方法,让学生设计杂交方案、分析实验结果、评价实验方案等,并使学生认识到可以将所学知识转化为生产...
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【中文期刊】 刘晓飞 杨淑玉 《生物学通报》 2023年58卷12期 27-31页ISTICCA
【摘要】 从马德隆畸形遗传病的真实案例出发,探讨该遗传病的传递规律及病因,巩固遗传变异的相关知识;进而以第3代试管婴儿技术为手段,引导学生运用所学知识寻找阻断马德隆畸形家族致病基因传递的有效途径.本教学探究通过解决真实情境下的优生优育问题,使学生进一...
- 概要：
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【中文期刊】 田瑞娟 王京良 等 《生物学教学》 2018年43卷5期 24-25页PKU
【摘要】 以“遗传题解析中的逆向推理”为例,阐述在进行高三遗传专题一轮复习时,采取微专题的形式,充分利用高考题中的经典例题,通过辨析和解析这些逆向推理题,达到培养和提升学生科学思维能力的目的.
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【中文期刊】 王小春 《生物学教学》 2011年36卷3期 31-33页PKU
【摘要】 与"遗传系谱"有关的题目涉及了高中生物学教材中多个知识点,而且具有一定的规律性和综合性.本文以夯实基础知识、总结解题规律、培养综合分析能力为出发点,以"遗传系谱"为主线,对生物性状遗传方式的判断以及相关的概率计算等难点进行剖析与归纳.
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【中文期刊】 陶杨娟 《生物学教学》 2009年34卷3期 12-14页PKU
【摘要】 "遗传的分子基础"是从分子水平来研究遗传的本质,内容涉及DNA是主要的遗传物质、DNA的结构和复制及基因的表达等.本文以培养学生的探究能力和对知识的迁移应用能力为出发点,对本专题的三个知识点进行深入剖析,一方面使学生对科学研究的思路和方法有...
- 概要：
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【中文期刊】 付晓华 《生物学通报》 2014年49卷4期 34-40页ISTICCA
【摘要】 将高中生物学中可能涉及到的一些特殊遗传现象进行归类,如分离定律中各类特殊遗传现象导致子代的异常性状及比例,基因自由组合定律中由于不同对基因之间的相互作用导致子代出现的各类9∶3∶3∶1的变式,性别决定的多种因素等.通过专题复习巩固学生的基础...
- 概要：
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【中文期刊】 陈廷华 《生物学通报》 2011年46卷2期 26-29页ISTICCA
【摘要】 以果蝇为线索,从不同的视角选择了与果蝇相关的素材编制成典型例题,将遗传学的主要问题串联起来,展开专题复习,通过精讲精练,让学生举一反三,触类旁通,提高学生解决相关遗传学问题的兴趣和能力.
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【中文期刊】 陈海波 《中学生物学》 2013年29卷10期 42-43页
【摘要】 从遗传系谱的作用、遗传系谱所反映的遗传本质和遗传系谱题的解题规律三方面进行剖析和归纳,旨在帮助考生夯实基础知识、总结解题规律、提高综合分析能力.
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