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【中文期刊】 杨予涛 徐志卿 《基础医学教育》 2019年21卷5期 345-347页
【摘要】 长学制临床医学专业是首都医科大学高端人才培养的重要模式之一,目的在于培养具有临床医学硕士专业学位水平的高层次临床医学专门人才.神经生物学是一门新兴的交叉学科,是长学制临床医学专业学生的必修课.文章介绍了近年来在神经生物学长学制导师教学实践中...
【中文期刊】 蔡华雄 《西北医学教育》 2012年20卷6期 1106-1108,1111页
【摘要】 七年制本硕连读是口腔医学高端人才的重要培养模式之一,由于学制较长,学生的培养比五年制有更高的要求.长学制学生配备临床医师作为其长学制全程导师,导师可以对学生开展思想动态观察、早期人生职业生涯规划、人文素质培养以及科研能力早期训练等项目.本文...
【中文期刊】 夏海斌 吴东亮 等 《西北医学教育》 2011年19卷5期 895-897页
【摘要】 转化医学是把基础研究获得的知识、成果快速转化为临床治疗新方法 的一门科学,现已成为国际上医学发展的新趋势.要加快转化医学的发展,首先需要培养转化医学的专门人才.我国长学制学生因其基本素质高、学习时间长、延续性强等特点,适合进行转化医学人才的...
【会议论文】蔡华雄 第八届全国口腔医学教育学术研讨会 2012年
【摘要】 目的:探讨临床医师兼任长学制导师制度在口腔医学七年制学生基础教育阶段中的作用.方法:口腔医学七年制本硕连读是口腔医学高端人才的重要培养模式之一,由于学制较长,学生的培养比五年制有更高的要求.在兼任口腔医学七年制学生长学制导师的过程中,导师通...
【会议论文】蔡华雄 第八届全国口腔医学教育学术会 2012年
【摘要】 目的：探讨临床医师兼任长学制导师制度在口腔医学七年制学生基础教育阶段中的作用。方法：口腔医学七年制本硕连读是口腔医学高端人才的重要培养模式之一，由于学制较长，学生的培养比五年制有更高的要求。在兼任口腔医学七年制学生长学制导师的过程中，导师通...
【中文期刊】 李晓梅 《中国医院管理》 2009年29卷1期 40-41页 ISTICPKU
【摘要】 <篇首> 他是军人,从军34年从士兵成长为将军:他是医生,从医30年从部队卫生员成长为著名医院的院长.他从短学制的医学生成长为大学的教授、博士研究生导师,在平凡中创造了不平凡,在和平年代书写了从战士到将军的辉煌,在医院管理这个没有硝烟的战场取得...
【中文期刊】 石英爱 翟颖仙 等 《中国实验诊断学》 2013年17卷2期 411-412页 ISTIC
【摘要】 <篇首> 培养具有扎实的专业基础、一定的科研能力和熟练的专业实践能力的专业人才是医学教育的目标.长学制临床医学生,包括7年本硕连读及8年本博连读医学生,在校期间实行两阶段导师制.第一阶段:基础医学课程学习阶段,由基础老师担任导师,进行基础科研训...
【中文期刊】 杨敏 《福建中医学院学报》 2005年15卷3期 59-60页 ISTICCSCD
【摘要】 <篇首> 1 大力发展医学研究生教育医学教育有别于其它学科的教育,在我国大学教育已步入大众化教育的今天,我们认为医学教育仍应保持精英教育.长学制高层次教育是医学教育的发展趋势,首届"中国8年制高等医学教育峰会"中提出8年制医学教育模式将逐步在全...
【中文期刊】 郭伟 王飞 等 《北京口腔医学》 2003年11卷1期 35-37页 ISTICCA
【摘要】 <篇首> 背景情况自国家教委于1988年批准我校招收口腔七年制学生以来,至今已有六届(88-93级)毕业生走向社会岗位.为获得我校口腔七年制毕业生质量的反馈信息,以便对我校的教学质量进行综合评价,改进教育教学工作,适应21世纪对高级医学人才的需...
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