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【中文期刊】 蔡舒依 《中小学心理健康教育》 2022年14期 18-20页
【摘要】 在心育课堂中,如何设问关乎课堂的有效性.从明确问题设置的目标、设计合理的活动情境、运用体现专业性的语言、积极回应同学的回答四个方面,探寻了心理健康教育课堂中有效设问的方式,并结合教学实践进行了阐述与分析,旨在打造一个可以让学生放松身心、探索...
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- 方法：
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【中文期刊】 张盛周 陆卫 《生物学杂志》 2009年26卷2期 86-87页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 启发讨论式教学是素质教育对各科教学的新要求.问题设置是启发讨论式教学中的关键环节.探讨了细胞生物学启发讨论式教学中问题设置的基本方式及其应注意的几个方面.
- 概要：
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【中文期刊】 刘兰芳 《护理研究》 2006年20卷19期 1772-1773页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨病例导入与问题设置相结合教学法在护理实验教学中的应用效果.[方法]选择1班73名护生为实验组,采用病例导入与问题设置相结合教学法;2班68名护生为对照组,采用传统的护理实验教学方法,课程结束后进行理论和操作考核.[结果]实验组理...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 毕明松 《生物学教学》 2016年41卷9期 9-9,10页PKU
【摘要】 以“动物的运动”一节的教学为例，教师通过设置许多具有启发引导、引领性、开阔性的问题，帮助学生经历概念的发生发展过程，最后达到问题解惑、问题知新的教学效果，从而有效实现课堂教学中目标、评价、教学的一致性。
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- 方法：
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【中文期刊】 丁志锋 《中学生物学》 2019年35卷11期 77-78页
【摘要】 结合具体教学片段中的课堂问题设置案例,从问题设置意图、发展生物学学科核心素养等角度进行了深度分析,并从回归学科本质、丰富探究环境、优化知识生成等方面,就高中生物课堂问题设置策略进行了优化反思.
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【中文期刊】 王建明 罗静 等 《中医教育》 2018年37卷5期 71-73页
【摘要】 PBL教学法是一种以问题为基础、学生为主体的教学方法,注重培养学生理解、分析和解决问题的能力,近年来在医学教学中备受关注[1].风湿病是一类累及多器官系统的难治性疾病.中医风湿病兼具多个学科和中医学的特点,要求医生既要有横贯各个学科的思维,...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 陈滟 陈芳 等 《中国民族民间医药》 2017年26卷8期 128-130页
【摘要】 PBL教学法在组织学课程教学中已广泛开展,但部分环节还不够完善.问题设置是该教学方法的核心要素之一,虽已有较多文献报道,但多数文献都缺乏深入地探讨.笔者主要对PBL教学法在组织学教学中的问题设置进行探讨,并总结心得和经验.
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【中文期刊】 刘明 《中学生物学》 2016年32卷5期 34-36页
【摘要】 以“植物生长素的发现”为例,阐述了符合学生认知水平的问题串为教学支架,重现科学家设计实验的逻辑思维过程;在这一过程中帮助学生分析实验设计目的、观察现象、推导结论.
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【中文期刊】 康浩 潘文平 等 《教学研究》 2013年36卷1期 108-109页
【摘要】 在众多教学模式当中,问题讨论式教学很受教师的重视,该模式更加突出了学生在学习中的地位,使学生有机会处于决策者的地位来解决问题.同时,讨论问题的过程亦培养了学生的表达能力、创新能力和应变能力.实际教学中,该模式的运用对教师的问题设计和难度梯度...
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