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【中文期刊】 张晶 张今今 《中学生物教学》 2024年26期 24-28页
【摘要】 对概念的内涵、外延以及概念间关联的透彻解析是概念教学的重要前提,以小鼠毛色遗传为例,采用问题递进的方式对"表观遗传"开展概念教学,通过一系列基于生物学事实的问题驱动,帮助学生建构具有梯度性的概念体系和完整的知识结构,强化生命观念,发展核心素...
- 概要：
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【中文期刊】 李伟 《中学生物学》 2022年38卷11期 21-23页
【摘要】 以"植物生长发育"一节教学为例,围绕实际问题递进解决过程建构生物课堂教学.将实际问题递进解决过程和课堂教学目标统整融合,关注学生的主动参与和体验,能够更易渗透和落实新课标生物学核心素养的培养要求.
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【中文期刊】 罗应逸 范丽仙 等 《现代职业教育》 2022年19期 125-127页
【摘要】 以七年级上册生物学探究实验"测定种子发芽率"为例,介绍了如何运用"递进式问题串"来引导初中生物探究实验教学.运用文献分析的方法阐述了递进式问题串的相关理论,展示了如何将递进式问题串与实际情境结合在一起,并把它运用在探究实验的教学之中的具体操...
- 概要：
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【中文期刊】 夏宗玲 韩学诚 等 《中国药房》 2015年26卷36期 5176-5178页ISTICPKUCA
【摘要】 目的:探讨临床药师培训的新方法,以为提高临床药师培训质量提供参考.方法:在充分认识层次递进(SPL)-解决问题(PBL)结合教学法的概念和特点的基础上,在临床药师培训基地学员培训过程中,将SPL-PBL结合教学法应用于理论知识和临床实践的教...
- 概要：
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【中文期刊】 胡蕙蕙 张锋 《中学生物学》 2020年36卷10期 7-9页
【摘要】 阐述递进式问题链运用一系列逻辑递进的问题帮助学生建构科学、深层次、有实践力的次位概念;平行式问题链引导学生自主创设平行次位概念的问题链,使学生深刻掌握次位概念间的逻辑关系,建构逻辑清晰的重要概念.
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【中文期刊】 赵锋 齐晓丹 等 《实验室科学》 2019年22卷1期 96-99页
【摘要】 生物药剂学实验是临床药学专业的主干课程,为了提升教学效果,尝试实验课的教学改革,采用先对教学实验内容进行层次分析梳理,不同层次设置不同的问题导向,引起学生解决问题的动力,然后在回答解释问题中学到课堂教学主要内容的新教学法,课后采用问卷与实验...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 王慧生 张志国 等 《天津中医药大学学报》 2010年29卷4期 210-211页ISTICCA
【摘要】 <篇首> 随着中医高等教育规模的不断增大,规模与质量、规模与教学资源的矛盾日益凸显,"中医思维弱化、临床能力下降"已经成为困扰中医高等教育的共性问题.为解决这一问题,中国大多数中医院校均开展了形式各异的临床技能实训,为学生搭建起了通向临床实践的...
- 概要：
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【中文期刊】 张育旗 《中学生物学》 2015年31卷1期 18-20页
【摘要】 根据建构主义理论,以“神经调节”第一课时的教学设计为例来探索高三复习课的教学设计,提高教学实效.
- 概要：
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【中文期刊】 冯志毅 崔瑛 等 《价值工程》 2011年30卷30期 200-201页
【摘要】 探索《中药学》新时期教学方法的优化与变革.通过教学实践和引进国外先进教学方法,在《中药学》教学中建立层次递进教学法(SPL)与解决问题学习法(PBL)教学相结合的SPL-PBL新型教学法,提出了应用于《中药学》教学的设计和实施方法,以便为从...
- 概要：
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【中文期刊】 吴红花 于峰 等 《中华医学教育杂志》 2007年27卷6期 80-82页ISTIC
【摘要】 临床医学教学应当以培养学生临床思维能力为主要目标之一,递进式以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学方法满足了这一需要.我院递进式PBL教学以教师培训为基础,问题的设置尽量模拟临床实际情况,讨论中逐步推进...
【关键词】 递进式以问题为基础学习；临床教学；教学方法；
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