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【中文期刊】 文雅 郝兴霞 等 《卫生职业教育》 2020年38卷2期 11-13页
【摘要】 法医专业教学中以阶段性导师制的模式有针对性地开展全面思想政治教育及专业知识和技能培养,提高法医专业学生的综合素质和专业技能、自主创新能力及严谨求学的科学思维,实现提高法医学教育教学质量的最终目标.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周延 刘颖 等 《继续医学教育》 2019年33卷9期 26-28页
【摘要】 目的 针对放射科临床教学科研所面临的现状和问题,探讨以微信为媒介应用阶段化目标管理模式对放射科住院医研究生实施个性化并轨管理的可行性,以及是否能够有效提高学生的临床培训效果,并分析原因,提出进一步改进的方案.方法 采用历史对照研究方法,实验...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 何晓娟 《全科护理》 2017年15卷16期 2024-2025页
【摘要】 [目的]探讨产科助产专业实习带教方法并对其效果进行分析.[方法] 2015年在产科实习的助产士30名作为对照组,运用导师制与跟班制二者相结合的带教方法,2016年在产科实习的助产士30名作为观察组,采取案例教学结合双师法的临床教学方式,比较...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 董珂 崔明超 《中国中医药现代远程教育》 2016年14卷7期 30-32页
【摘要】 近年来导师制人才培养模式开始在少数高职高专院校推行,并且取得一定的阶段性成果,浙江医药高等专科学校也准备逐步推行导师制人才培养模式,本文就推行导师制存在的困难和可供参考的导师制模式进行总结,对推行导师制人才培养模式进行试点研究,提出符合本校...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张真真 张声 等 《福建医科大学学报（社会科学版）》 2014年1期 51-53页
【摘要】 通过病理科住院医生规范化培训“一对一导师制”过程中临床病理诊断及科研工作量化和阶段性考核机制的实践和探索，逐步完善病理住院医师个体化培训模式，提升住院医师临床病理诊断及科研综合能力，提高培训质量。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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