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【中文期刊】 徐素琼 向友余 《中国康复理论与实践》 2010年16卷2期 182-184页ISTICPKUCSCD
【摘要】 在对1例随班就读学习障碍儿童的社交技巧进行整体分析、评估的基础上,设计4个月的社交技巧教学方案.透过教学前的宣导活动、同伴参与、单元主题教学的方式,以及结合使用的多种促进社交技巧类化的策略,在随班就读的环境中,改善学习障碍儿童的社交技巧是有...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 魏轶兵 《中国组织工程研究与临床康复》 2007年11卷52期 10717-10720页ISTICPKUCA
【摘要】 背景:近年来国内对孤独症儿童的心理理论、执行功能的研究较多,但对关于孤独症儿童自我概念的研究相对较少.近年有学者发现孤独症儿童对自我的认知并非混沌一片,他们对自我有初步的认知能力.目的:对1例随班就读的孤独症儿童进行改善自我概念的康复训练,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 魏轶兵 《中国心理卫生杂志》 2007年21卷10期 675-679页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:对1例7岁随班就读的孤独症儿童自我概念进行分析研究,希望本研究能够为特殊教育工作者、家长等有关人士提供一些建议.方法:对研究对象进行综合干预10个月,用日常观察法、访谈法、对比法对孤独症儿童自我概念进行多方面的评定.结果:在研究中运用...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 牛玉柏 刘泽文 等 《中国康复理论与实践》 2005年11卷1期 72-73页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的探讨正常儿童家长和残疾儿童家长对随班就读的态度.方法使用自编的"家长对残疾儿童随班就读的态度问卷"对240名残疾儿童家长和480名正常儿童家长施测.结果总体上家长对残疾儿童随班就读的态度是积极的,残疾儿童家长对随班就读的态度明显积极于正...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑芸 王恺 等 《听力学及言语疾病杂志》 2005年13卷1期 41-44页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 目的对随班就读听障学生自己的及其同伴的助听效果评估简表评分进行调查分析,了解其在日常生活中的交流情况.方法采用改良的助听效果评估简表(abbreviated profile of hearing aid benefit,APHAB)分别对听...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 牛玉柏 刘泽文 等 《中国康复理论与实践》 2005年11卷2期 154-156页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的编制适合正常儿童家长与残疾儿童家长使用的针对随班就读的态度量表.方法编制"家长对残疾儿童随班就读的态度量表",施测于240名残疾儿童家长与480名正常儿童家长.结果保留有效题目34个,所编量表具有较好的信度和效度.结论此量表具有一定的探...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 江琴娣 杨福义 《中国临床康复》 2002年6卷3期 322-323页ISTICPKUCA
【摘要】 对 1例随班就读聋生进行个案研究,探讨如何对此类的特殊儿童进行随班就读教育,如何对此类特殊儿童进行语言康复教育训练.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朋文媛 雷江华 《中国听力语言康复科学杂志》 2014年3期 213-216页ISTIC
【摘要】 随班就读听障儿童的“回流”问题客观存在，本文从语言障碍、教师素质、同伴关系、家长素养、课程内容、心理因素、评估体系等方面分析了导致“回流”的原因，并提出了一些针对性的“回流”预防对策。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 牛凤兰 申敏 等 《中国听力语言康复科学杂志》 2014年4期 302-304页ISTIC
【摘要】 本文介绍了日本听障儿童“9岁界限”现象的历史背景、理论基础、成因及其对我国听障儿童随班就读教育的启示。针对口语和书面语的差异问题，笔者建议帮助听障儿童掌握丰富且正确的口语，为书面语打好基础；提高听障儿童的认知能力，有针对性地加强逻辑思维训练...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘里里 杜巧新 等 《中国听力语言康复科学杂志》 2014年1期 12-15页ISTIC
【摘要】 目的了解学龄前随班就读听障儿童在班级中的同伴关系，分析其社会适应状况。方法采用同伴提名法，对18名随班就读听障儿童（小班4名，中班7名，大班7名）在学期初、学期中、学期末进行3次社会交往类型评估。结果3次评估中，听障儿童最多的社会交往类型均...
- 概要：
- 方法：
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