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【中文期刊】 田娟 郑丽娟 等 《河南科技》 2014年23期 248-249页
【摘要】 大学生创新创业训练计划是国家培养大学生创新能力的新形式,在具体实施过程中,既取得了令人瞩目的进步,同时也存在一些现实问题,需要学校、教师以及学生等多方共同反思,有效发挥大学生创新创业训练计划的作用.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 程然然 《生物学教学》 2025年50卷1期 34-36页PKU
【摘要】 以"免疫学的应用"为例,将项目式学习设计与实践置于真实的问题情境下,以学生的深度参与为核心,激发学生的自主性和自我组织性,并且能够基于生物学知识的理解,对生产生活中的实际问题做出理性解释与合理判断,落实生物学学科核心素养的培养.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张燕妮 邱雅贤 等 《现代医院》 2025年25卷6期 981-984页
【摘要】 目的 探讨"科产教融合"教学模式在康复临床教学中的应用效果.方法 将57名康复学系学生根据学生志愿分为对照组28人,试验组29人.对照组采取传统教学方法,试验组采取"科产教融合"教学方法,比较两组学生科研相关课程考核成绩,学生科研和创新创业...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 刘佳香 郑翊琳 等 《中学生物教学》 2025年11期 61-64页
【摘要】 STEM教育注重学生参与问题解决,培养实用创新型人才.以具有代表性的"调查社区传染病及其预防"项目为例,通过情境化的STEM项目式活动,探讨STEM教育的应用策略以及在初中生物学教学中的成效,为开展STEM项目实践活动及地方教育实践课程提供...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 唐群 黄娟 等 《湖南中医药大学学报》 2024年44卷5期 884-888页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨以岗位胜任力为导向的口腔组织病理学混合式教学的应用效果.方法 以本校 2019级医学口腔 1班和 2班为对照组,采用传统教学模式;以 2020级医学口腔 1班和 2班为实验组,采用混合式教学模式.通过学生问卷调查和考试成绩进行教学...
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- 方法：
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【中文期刊】 宋凯 张志祥 《生物学通报》 2024年59卷9期 65-68页ISTICCA
【摘要】 以"基于红绿色盲遗传的职业生涯规划体验"为主题开展项目式学习活动,学生在此过程中能更好地习得伴性遗传知识,提升科学思维,形成严谨的科学态度,明晰个人生涯规划,提升社会参与意识.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 董馨 夏思思 等 《中国病案》 2024年25卷1期 91-94页ISTIC
【摘要】 风湿病发病机制复杂,与多个学科有交叉,适合作为科学研究的目标疾病.以医学本科生参与风湿病专业科研项目的实施为案例,结合风湿病专业特点和优势,探讨培养医学生科研能力的方法.本科生科研能力培养应逐步进行:(1)实践活动为基础的培养方法,利用疾病...
- 概要：
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【中文期刊】 王振琴 《中学生物学》 2024年8期 32-35页
【摘要】 本文以"植物的生活"一节内容为例,通过设计明确的核心素养目标、确定项目式学习实践案例、设计驱动性问题、及时优化实践过程、展示成果并进行评价五个教学环节,将概念学习与项目式实践探究相结合,促进学生深度参与实践探究活动,构建生物学学科大概念,探...
- 概要：
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【中文期刊】 张欣欣 蒋道义 《中学生物学》 2024年1期 18-20,24页
【摘要】 本研究旨在探讨项目式教学在生物学教学中的应用,并以调查校园生物的多样性为例进行研究.本研究构建了一个项目式教学模块,通过多样性调查活动,促使学生参与实地观察和数据收集,并利用相关分析方法对所获得的数据进行处理和分析.研究发现项目式教学能够激...
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- 方法：
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【中文期刊】 李博 毕小琴 等 《重庆医学》 2023年52卷8期 1269-1272页MEDLINEISTICCA
【摘要】 通过对医学专业本科专任教师和学生进行问卷调查,结合国内外发展现状分析,发现我国医学专业本科学科交叉培养存在目标定位不明确、课程结构和专业设置不合理、师资力量薄弱、学科建设和发展长效机制匮乏、激励措施不足等问题.高校学科交叉培养应该明确目标定...
- 概要：
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