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【中文期刊】 张礼根 郭莎 等 《生物学教学》 2025年50卷7期 80-83页PKU
【摘要】 以周边环境的白蚁危害情况调查为情境,通过项目式学习的方式对"调查当地的环境状况,提出保护环境的建议或行动计划"这一调查类活动进行方案设计并开展学科实践.该实践活动能引导学生关注社会性议题,提高解决问题能力,提升团队合作精神和社会责任意识.实...
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【中文期刊】 刘克丹 郭红云 等 《标记免疫分析与临床》 2025年32卷3期 632-637,655页ISTICCA
【摘要】 项目式学习(project-based learning,PBL)是以学习者为主体、以解决问题为目标,通过确立和实施项目任务并最终展示项目成果,使得学习者在项目实施的过程中主动建构起知识体系的一种教学模式.将PBL应用于肿瘤分子病理诊断人员...
- 概要：
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【中文期刊】 戴燕铃 张甸甸 等 《广西中医药大学学报》 2025年28卷3期 85-90页
【摘要】 [目的]探讨基于成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念的中医临床护理学"微课+项目式学习"混合式教学模式的改革方法及效果.[方法]以OBE理念为指导,坚持立德树人根本任务,重构课程的学习成果目标,融入课程...
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【中文期刊】 袁橙 韩翠艳 等 《药学教育》 2025年41卷3期 117-121页
【摘要】 物理化学是药学类专业的必修基础课.该课程理论性强、内容抽象、课程学时有限,学习难度大.传统教学模式重理论知识传授,轻综合能力塑造,且割裂了课程与药学专业课程之间的联系,导致学生学习积极性不高.基于项目式学习的翻转课堂可以激发学生的学习兴趣,...
- 概要：
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【中文期刊】 祁国华 《中学生物教学》 2025年2期 20-23页
【摘要】 "双减"政策下,以"真核细胞结构模型的制作"为例阐述项目式学习,围绕"细胞是生命活动的基本单位"开展建模、评价等学习活动,力求寻找与新课程的结合点,深化课程教学改革、提高课堂教学效率、发展核心素养培育,达到"双减"提倡的"提质、减负、增效"...
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【中文期刊】 许明 《中学生物学》 2025年41卷8期 27-30页
【摘要】 本文以"麦芽糖的制作"为例,探索项目式学习(PBL)在初中生物学教学中的实践路径.本文通过整合生物学、历史、美术等学科知识,设计"种子萌发条件""麦芽糖历史演变""糖画制作"等子项目,引导学生从真实情境中探究问题、开展实验、进行劳动实践与成...
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【中文期刊】 岩蓉 《现代食品》 2025年18期 46-48页
【摘要】 多元化教学手段在食品专业课程教学中展现出重要的应用价值.本文通过对项目式学习、翻转课堂、虚拟仿真及产教融合等多种教学方法在食品工艺学、食品分析检测、食品安全控制及食品营销管理等课程中的实践进行综合分析,发现多元化教学能够有效提升学生的专业技...
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【中文期刊】 许岳锋 《中学生物教学》 2025年1期 37-40页
【摘要】 以"观察生物体的微观组成"为主题,设置了"发明显微镜"的核心目标,通过问题驱动,引导学生沿着显微镜技术的发展历史逐步前进,完成显微镜的设计、制作、使用、反思与完善等一系列任务,促进学生对显微镜结构与使用原理的深入理解,发展学生的问题解决能力...
- 概要：
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【中文期刊】 刘文胜 《中学生物学》 2025年41卷4期 16-19页
【摘要】 本文基于项目式学习和SOLO分类理论,以"转基因产品的安全性"相关内容为例,通过开展实证导向的项目式实践活动教学,引导学生围绕论证主题和核心问题,进行项目方案的设计、实施、展示与评价,促进学生批判性思维和生物学学科核心素养的发展.
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【中文期刊】 许丰 《中学生物学》 2025年41卷3期 3-5页
【摘要】 本文按照"前端分析,确定主题目标""以生为本,优设任务情境""任务拆分,确定实验要点""设计分享,完善实验计划""迭代更新,延伸探索空间""反馈评价,提供深学指导"等步骤,构建项目式学习路径,并结合具体案例论述在该项目式实验教学中深度学习目...
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