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【中文期刊】 张玉婷 任文峰 《文教资料》 2023年8期 50-53页
【摘要】 意识形态工作事关党和国家的前途与命运.做好意识形态工作、掌握意识形态话语权具有重要的时代价值.当前马克思主义意识形态话语权建设受到意识形态工作者供给能力、网络意识形态渗透以及错误社会思潮等因素的影响.因此,为牢牢掌握意识形态话语权,中国共产...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 魏立飒 赵冬云 等 《产业与科技论坛》 2022年21卷24期 5-7页
【摘要】 马克思主义意识形态理论作为科学的、实践的、创新的理论,是理解我国社会主义意识形态本质和特点的基础.面对新时代错综复杂的国内外安全形势,意识形态建设应随着社会存在进行相应变革,应当充分认识马克思主义意识形态理论对于国家意识形态建设的重要价值,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑宏颖 《西北民族大学学报（哲学社会科学版）》 2021年3期 22-29页
【摘要】 马克思、恩格斯基于历史唯物主义和辩证唯物主义原则而构建了科学的民族理论,提出了马克思主义民族观与国家观.中国马克思主义者结合中国国情将马克思主义民族理论予以创造性转化,打造了马克思主义民族理论的"中国范式"并应用于实践,促进了我国民族认同与...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李丽娜 《佳木斯大学社会科学学报》 2019年37卷6期 177-180页
【摘要】 "马克思主义基本原理概论"课PBL教学模式是马克思主义理论教育特点与PBL教学内在优势的有机融合,是基于问题启发培养大学生马克思主义理论思维能力和实践能力的教学形式.其基本构成包括以马克思主义基本问题为导向,以专题启发为途径,以翻转协同为支...
【关键词】 "马克思主义基本原理概论"课；PBL教学模式；问题意识；
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 呼勤 《佳木斯大学社会科学学报》 2017年35卷4期 177-179,192页
【摘要】 整体性是马克思主义理论的固有特征,是马克思主义理论学科建设的重要内容,要求以综合的整体的视角看待马克思主义和研究马克思主义理论一级学科及其所属的六个二级学科.马克思主义理论学科建设是思想政治理论课改革的支撑和依托,具有整体性和方向性的指导意...
【关键词】 马克思主义理论学科建设；思想政治理论课；学科意识；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李小京 《山西高等学校社会科学学报》 2017年29卷5期 39-43,80页
【摘要】 培育和践行社会主义核心价值观,就必须对这个理论体系的基本问题有深入的理解,必须深入理解社会主义核心价值观形成的时代背景、理论地位、理论内涵、认知认同培育、实践要点.经济全球化和世界多极化的深入发展是影响当今世界格局的最主要因素,也影响着中国...
【关键词】 社会主义核心价值观；马克思主义；中国特色社会主义理论；
- 概要：
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【中文期刊】 吴楠 《广西青年干部学院学报》 2016年26卷5期 58-62页
【摘要】 问题意识是马克思创建马克思主义的先导和前提,体现了马克思主义人文情怀和科学精神的统一,对马克思主义基本原理概论课的教学具有方法论的指导意义.马克思主义基本原理概论课的教学需要遵循马克思主义的基本精神,将问题意识贯穿于各章教学之中,促使学生带...
【关键词】 问题意识；马克思主义基本原理概论课；社会主义核心价值观；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王廷龙 《科技展望》 2016年25期 203-204页
【摘要】 新形势下,要增强"马克思主义基本原理概论"课教学的吸引力和感染力,必须从以下三个方面去探索和创新:一是突出话语转化.抽象深刻的道理用恰当的语言表述出来,易于被学生理解掌握和接受.二是突出问题意识.敏锐把握及时回答大学生关注与困惑的各种问题,...
【关键词】 马克思主义基本原理概论；教学；话语转化；
- 概要：
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【中文期刊】 崔学锋 《经济与社会发展》 2013年11卷4期 146-148,150页
【摘要】 “马克思主义基本原理概论”课具有三大特点,即强烈的意识形态性、严密的整体性和务实的基础性.这就要求我们在教学实施中处理好三大关系,即“原理”课的知识性与意识形态性,马克思主义三大组成部分与作为整体的马克思主义,以及“原理”课与另外三门思想政...
【关键词】 "马克思主义基本原理概论"课；意识形态性；整体性；
- 概要：
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【中文期刊】 胡万钟 《社科纵横》 2010年25卷12期 137-140,148页
【摘要】 长期以来,中国高校<马克思主义基本原理概论>教学中由于"灌输式"教学法的独霸天下而教学效果不尽如人意.本文认为,现代高校素质教育观,就是培养和造就富有创新精神和创新能力的高素质人才,而这其中的关键就是高校教育教学中对学生"问题意识"的强化和...
- 概要：
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