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【中文期刊】 黄雄伟 《生物学教学》 2023年48卷5期 65-66页 PKU
【摘要】 浙江选考一年两考的模式使复习备考的时间破碎化,传统二轮大专题复习无法实施,微专题具有切口较小、针对性强、灵活机动等特点,非常适合浙江选考教学的情况.本文总结了 6种适应浙江生物学选考的微专题主题类型,以"遗传方式判断微专题"为例进行了微专题...
【中文期刊】 陈佳佳 《生物学教学》 2019年44卷11期 21-23页 PKU
【摘要】 本文以“基因工程”专题复习为例,介绍在高三生物学二轮复习中通过课前自主设计、课堂交流讨论、课后拓展延伸三大环节,开展项目化教学,以培养学生在真实情境中解决问题的能力,提升课堂复习的效率,发展学生的学科核心素养.
【中文期刊】 胡晓华 《生物学教学》 2016年41卷4期 24-26页 PKU
【摘要】 本文总结了在高三生物学二轮复习中通过实施专题教学、“主题式”教学、构建概念图和多维度的比较归纳四个教学策略，使学生对知识有新的思考、新的反思、新的认识，实现知识的多向联系，优化认知结构，提高问题解决能力的教学体会。
【中文期刊】 戴青 《生物学教学》 2012年37卷9期 66-68页 PKU
【摘要】 本文拟就选题的范围、要求、方法、误区以及组题形式等方面简要阐述高三第二轮复习中应注意的几个问题.
【中文期刊】 康央 史兼华 《生物学通报》 2024年59卷7期 43-46页 ISTICCA
【摘要】 结合课程发展要求,设计思维导图-习题式主动学习(mind mapping-exercise based active learning,MEA)策略来构建主动式学习课堂,并以二轮复习专题"酵母菌和大肠杆菌"为例,由教师指导学生构建思维导图,...
【中文期刊】 吕嘉敏 《生物学教学》 2023年48卷12期 23-26页 PKU
【摘要】 针对高三二轮复习中形成生物学知识大网络、理解运用重要生物学概念、落实核心素养的需要,以"揭秘被子植物的一生"大主题情境下的"揭秘种子的形成和萌发"情境为案例,探讨主题情境引领的单元教学实施的途径和方法.
【中文期刊】 苏倩男 《生物学教学》 2023年48卷8期 40-44页 PKU
【摘要】 以"2022年北京冬奥会运动员血糖平衡的调节"这一真实情境为例,引导学生解读运动员血糖波动的原因,分析胰岛素的作用机理,设计并探究如何制作"智能胰岛素"以解决现实生活中糖尿病治疗的困境.帮助学生进一步建立稳态与平衡观等生命观念,发展演绎推理...
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