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【中文期刊】 曹云英 王敏 《中学生物教学》 2023年23期 22-25页
【摘要】 分析了 APOS理论与学案导学法相融合的现实意义,并以"减数分裂"概念的构建为例,探索APOS理论视角下学案导学法在高中生物学中的应用,供高中生物学教师参考与借鉴,促进学生对于生物学概念的理解与内化.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 张登华 《生物学教学》 2017年42卷7期 20-22页PKU
【摘要】 本文分析了高中生物学教学中学案问题设计中存在的问题,指出了促进学生深度学习的学案问题设计的要素,提出了基于深度学习的学案问题设计应注重问题的系统性、应用性及适切性.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 钟慧娟 《生物学教学》 2009年34卷11期 16-19页PKU
【摘要】 本文主要从高中生物学学案最实用的类型、学案适用的对象以及编写形式等方面提出了相关认识.
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- 结论：
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 张大海 《中学生物学》 2014年30卷7期 27-29页
【摘要】 简要介绍了两种不同的科学本质观及其对生物学教学的影响,分析了在高中生物学科教学中开展基于建构主义的科学本质教育的意义和实施途径.
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【中文期刊】 李邵姝 《科教导刊-电子版（上旬）》 2014年8期 46-46页
【摘要】 近年来，学案已成为高中课堂上重要的操作材料，编制一份科学实用的学案，是利用学案进行教学的核心。本文简要分析了高中生物学案的编制原则、编制准备和编制流程，为高中生物学案的编制提供参考意见。
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