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【中文期刊】 张丽 温洋 等 《生物学通报》 2025年60卷2期 61-64页ISTICCA
【摘要】 通过对高中生物学实验"DNA片段的扩增与鉴定"进行改进与再设计,将真实的情境融入实验教学过程,并引导学生对预实验存在的问题进行分析与解决,进而对整个实验过程进行设计与思考,落实生物学学科核心素养,培养学生敢于质疑、勇于创新的精神与能力.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 田华 《中学生物学》 2025年41卷4期 58-61,64页
【摘要】 本文以"探究环境因素对光合作用的影响"实验为例,通过实施学习相关知识、设计并制作实验箱、开展实验探究、分析实验结果并应用于生产实践等教学环节,引导学生开展项目式学习,并采用多元评价方式进行评估,以期培养学生的创新能力、问题解决能力、团队合作...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邓燕 杨尚霖 《中学生物教学》 2024年3期 60-63页
【摘要】 《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》强调,在高中生物学课堂中,要着力培养学生的学科核心素养,尤其是学生的探究实践能力,而高中生物学实验教学正是践行这一理念的主要途径.现对"检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质"进行合作探究...
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【中文期刊】 吴俊超 吴楠 等 《中学生物教学》 2024年36期 59-61页
【摘要】 生物学实验教学是培养学生科学思维和科学探究能力的重要途径,而现有实验装置存在清洗困难、废液污染和移动不便等缺陷,通过设置清洗柱、活性炭网、臭氧发生装置和万向轮等组件,对现有实验装置作出改进.改进后的实验装置具备操作便捷、绿色环保、方便移动和...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 王小花 《中学生物教学》 2024年27期 51-53页
【摘要】 高中生物学实验中广泛用到了化学、数学和物理等学科的知识,在学生能接受的知识和能力范围内适度穿插这些学科的知识、思维方法以及实验方法和手段,从多学科角度对生物学实验课程内容进行全面解读,可以帮助学生将所学知识融会贯通起来,从而提高学习效率以及...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张志坤 《中学生物学》 2023年39卷3期 86-88页
【摘要】 对不同类型的高中生物学实验与劳动教育融合的实践进行分析,总结归纳出相应的教学策略,从而为教育工作者将生物学实验教学与劳动教育相结合提供参考,进一步促进学生在体验中理解知识,在实践中应用知识,在探究中创造知识.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张四维 《中学生物教学》 2023年9期 63-66页
【摘要】 提出了高中生物学实验进阶教学体系,将高中生物学实验教学分为4个层次,从生物学实验的基础教学到研究性教学,贯穿并扩充了高中生物学知识,培养了学生的科研思维和能力,体现了素质教育的精髓,以期为生物学实验教学提供改进思路.
- 概要：
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【中文期刊】 钱敏艳 张佳星 《中学生物学》 2023年39卷12期 49-50,54页
【摘要】 以"探究环境因素对光合作用强度的影响"为例,进行了创设群体情趣境脉、构建学习资料境脉、延伸具身操作境脉、精致实验多变境脉以及纵深意义联动境脉的实验教学设计.
- 概要：
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【中文期刊】 陈庆英 《生物学教学》 2022年47卷6期 93-94页PKU
【摘要】 本文以高中生物学课程必修1中实验的"同课异构"教学为例,通过比较不同教师对生物学实验的不同处理,归纳出优化、探索、变通和俭朴等几种实验创新思维的方向.创新的实验教学方法,能给高中生物学教师提供一定的参考.
- 概要：
- 方法：
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