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【中文期刊】 林英  《生物学教学》 2019年44卷12期 19-21页 PKU

【摘要】 在复习“细胞膜的结构和功能”时,用纵向延伸的问题实现知识网络结构的构建,用横向拓展的问题促进章节间和模块间知识的联系,用辨析比较的问题突破知识的易错点和易混点,用解决生产实际的问题提升知识迁移应用能力,从而达成一轮复习的目标,实现高效课堂.

【关键词】 一轮复习； 高效课堂； 问题引领；

【中文期刊】 徐娟  《中学生物学》 2021年37卷2期 73-74页

【摘要】 以酒精对人体健康的危害为切入点,阐述在复习初中生物学"生物圈中的人"这一主题内容时,通过具体的课堂设计,实践U型教学模式从而达成高效课堂.

【关键词】 U型教学； 初中生物学； 高效复习课堂；

【中文期刊】 赵永丽  《生物学教学》 2014年4期 15-16,17页 PKU

【摘要】 为了构建高三生物学二轮复习的高效课堂，作者从帮助学生构建知识树、培养学生获取信息及图文转换能力以及提高学生实验设计及探究能力三方面进行了尝试。

【关键词】 高三生物学复习； 高效课堂； 尝试；

【中文期刊】 欧翠丽 郭艳  《中学生物教学》 2024年21期 51-53页

【摘要】 聚焦重要概念"有性生殖中基因的分离和重组导致双亲后代的基因组合有多种可能",开展"基因和染色体的关系"单元复习教学,首先构建单元概念体系和确定复习目标,通过具体的任务回顾与复习新授课归纳的4个次位概念,提升学生的核心素养和综合应用能力.概念...

【关键词】 重要概念； 单元复习课； 基因；

【中文期刊】 张啟洁 张蕊  等 《中学生物教学》 2023年5期 33-36页

【摘要】 以"细胞生活的环境"为例,对多元记忆策略在高中生物学复习课中的应用展开探讨,列举了思维导图法、直观形象记忆法、组块记忆法、对比记忆法等多种记忆方法在生物学课堂中的应用方式,可为高中生物学教学开展多元记忆训练、创建高效课堂提供有效参考.

【关键词】 高中生物学； 复习课； 多元记忆；

【中文期刊】 王清平  《中学生物教学》 2022年24期 8-10页

【摘要】 通过对课堂教学中深度学习特点进行分析,以高中生物学课堂的实际教学案例为载体,诠释深度学习在新授课、复习课和实验课中的构建过程.

【关键词】 深度学习； 高中生物学； 高效课堂；

【中文期刊】 金振兴 孙坚  《中学生物学》 2016年32卷1期 61-62页

【摘要】 主要针对高三一轮复习如何做到高效有序进行了教学策略的探讨:①构建知识整体框架体系,让学生对复习内容有整体性,系统性的认识,从而有效驱动课堂教学;②充分利用诊断—评价—巩固体系,采用二维练习,来突破学生的知识断点、思维缺点、作业漏点;③发挥学...

【关键词】 教学策略； 探讨； 高效；

【中文期刊】 张辉华 林治  《中学生物学》 2015年31卷5期 28-31页

【摘要】 以一节高三生物复习课为例,从引课跟进、内容跟进、思路跟进、学法跟进等进行分类,阐述课例研究是如何成就生物高效课堂的.

【关键词】 课例研究； 高效课堂； 先行课；

【中文期刊】 徐月明  《中学生物学》 2013年29卷9期 15-17页

【摘要】 结合近几年生物高考图表题常考的几种形式,从巧设图表、构建概念图、绘制曲线图、巧变统计表四个方面论述了在复习课中如何运用生物图表构建高效课堂.

【关键词】 图表教学； 生物学教学； 有效教学；

【中文期刊】 王朝军 王思尧  《现代交际》 2013年6期 171-172页

【摘要】 核心概念不但是高中生物教材体系中起到统领、主导作用的知识体系，更是高考命题的主干部分。核心概念的构建不是简单的教材知识的重复，而是在教师对生物学事实的梳理、学生深入理解一般生物学概念的基础上，通过师生共同努力综合提炼构建的。在高三复习阶段，...

【关键词】 生物学事实； 生物学概念； 生物学核心概念；